Skripsi

Tingkat keterampilan membaca pemahaman berdasarkan standart Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) siswa kelas IV SDN Gugus 5 Kecamatan Ampelgading Kabupaten Malang / Siska Diah Elviana

Abstrak
i ABSTRAK Elviana Siska Diah 2018. Tingkat Keterampilan Membaca Pemahaman Berdasarkan Standart PIRLS Siswa Kelas IV SDN Gugus 5 Kecamatan Ampelgading Kabupaten Malang. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Suhartono S.Pd M.Pd (II) Drs. Sumanto M.Pd. Kata Kunci Keterampilan Membaca Membaca Pemahaman Tingkat Pemahaman PIRLS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV. Hal ini disebabkan karena keterampilan membaca pemahaman siswa Indonesia tergolong dibawah standart internasional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Gugus 5 Kecamatan Ampelgading Kabupaten Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kuantitatif. Data penelitian berupa hasil keterampilan siswa kelas IV dalam memahami isi bacaan berdasarkan PIRLS. Pengumpulan data yang dilakukan menggunakan teknik sampling jenuh dan sasaran dalam penelitian ini dikhususkan untuk kelas IV. Kriteria pemahaman berdasarkan PIRLS terbagi menjadi 4 tingkatan yaitu Tingkat pemahaman (Low) (Intermediate) (High) dan (Advanced). Penelitian ini mengembangkan pertanyaan dari teks bacaan Misteri Gigi Raksasa dan tes soal yang berbasis pada tingkat pemahaman PIRLS. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata tingkat keterampilan membaca pemahaman siswa dalam memahami teks bacaan berbasis pada PIRLS pada tingkat pemahaman (Low) adalah 51 84% tingkat pemahaman sedang (Intermediate) adalah 25 00% tingkat pemahaman tinggi (High) adalah 12 38% tingkat pemahaman sempurna (Advanced) adalah 0%. Sedangkan secara keseluruhan tingkat keterampilan membaca pemahaman siswa dalam memahami teks bacaan berbasis pada PIRLS adalah 22 30% dengan kategori kurang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkat keterampilan membaca siswa dalam memahami teks bacaan masih rendah sesuai dengan hasil tes PIRLS. Oleh karena itu disarankan kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran membaca ataupun dalam membuat soal untuk menggunakan tingkat pemahaman PIRLS agar dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.47 ELV t

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2018.

Deskripsi Fisik

ix, 116 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03208/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. MEMBACA, PEMAHAMAN (PENDIDIKAN DASAR)
2. READING COMPREHENSION (ELEMENTARY EDUCATION)

Pembimbing

1. Suhartono ; 2. Sumanto

Lampiran Berkas