Tesis

Pengaruh model pembelajaran guided discovery terhadap motivasi belajar geografi dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMAN 2 Samarinda / Annisa Qomariah

Abstrak
i ABSTRAK Qomariah Annisa. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery terhadap Motivasi Belajar Geografi dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMAN 2 Samarinda.. Tesis. Program Studi Pendidikan Geografi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd (II) Dr. Dwiyono Hari Utomo. MP.d M.Si. Kata Kunci model Guided Discovery berpikir kreatif motivasi belajar Model pembelajaran penemuan terbimbing memiliki kelebihan dalam mengembangkan kemampuan belajar dan memperbaiki hasil belajar peserta didik. Model tersebut terbukti berpengaruh terhadap kemampuan penyelidikan pemahaman dan kreativitas. Model penemuan terbimbing melibatkan peserta didik bebas menyelidiki mencoba dan menarik kesimpulan. Peserta didik harus mengalami sendiri hal-hal yang dipelajarinya melalui pengalaman nyata sehingga kemampuan berpikir kreatif peserta didik dapat terbangun. Pelaksanaan pembelajaran Guided Discovery tidak akan berjalan baik apabila peserta didik memiliki motivasi belajar yang rendah. Jika peserta didik memiliki motivasi belajar tinggi peserta didik akan mempunyai keinginan yang tinggi pula untuk berprestasi sehingga mendorong dirinya dalam mencapai kesuksesan dan menghindari kegagalan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) pengaruh model pembelajaran Guided Discovery terhadap motivasi belajar geografi dan 2) pengaruh model pembelajaran Guided Discovery terhadap kemampuan Berpikir Kreatif . Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan mengambil subjek penelitian dua kelas yaitu kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian untuk mengetahui motivasi peserta didik menggunakan angket dan instrumen mengatahui kemampuan berpikir kreatif menggunakan tes essai. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Kruskal-Wallis yang dapat diselesaikan dengan bantuan SPSS 16.00 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) model pembelajaran Guided Discovery berpengaruh signifikan terdapat motivasi belajar peserta didik artinya gain kemampuan motivasi belajar peserta didik pada kelas eksperimen dengan menggunakan model Guided Discovery lebih tinggi jika dibandingkan pada kelas kontrol dengan metode konvensional dan 2) model pembelajaran Guided Discovery berpengaruh signifikan terdapat kemampuan berpikir kreatif peserta didik artinya gain score kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen dengan menggunakan model Guided Discovery lebih tinggi jika dibandingkan pada kelas kontrol dengan metode konvensional. Saran dari penelitian ini antara lain 1) Pembelajaran Guided Discovery dengan kegiatan praktikum dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif akan tetapi peningkatannya masih terlihat rendah perlu adanya taktik pembelajaran yang menuntut peserta didik untuk berkreativitas yakni dengan praktikum yang memberikan kebebasan peserta didik dalam menemukan tema atau topik dan 2) Pemilihan waktu yang tepat untuk mengajar menggunakan model Guided Discovery penting dilakukan.

Informasi Detail

DDC

Rt 910.76 QOM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Goegrafi, 2018.

Deskripsi Fisik

x, 205 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03463/KI/18

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2018

Subjek

1. GEOGRAFI - PRESTASI BELAJAR
2. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
3. GEOGRAPHY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Sumarmi ; 2. Dwiyono Hari Utomo

Lampiran Berkas