Skripsi

Pengaruh Learning By Questions (LBQ) dengan peer instruction terhadap penguasaan konsep siswa kelas VIII SMP pada materi tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari / Vicky Vionita Lambang Yadhiana

Abstrak
RINGKASAN Yadhiana V.V.L. 2018. Pengaruh Learning by Questions (LBQ) dengan Peer Instruction terhadap Penguasaan Konsep Siswa SMP pada Materi Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari. Skripsi Progam Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Lia Yuliati M.Pd. (2) Novida Pratiwi S.Si. M.Sc. Kata Kunci Learning by questions peer instruction penguasaan konsep IPA Materi tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari merupakan materi yang mengutamakan konsep dalam pembelajaran. Penguasaan konsep pada materi tekanan zat dapat ditingkatkan dengan menggunakan metode pembelajaran peer instruction. Pada pembelajaran peer instruction guru memberikan suatu permasalahan. Permasalahan yang diberikan guru akan memunculkan suatu pertanyaan pada diri siswa. Pertanyaan yang disampaikan siswa dapat dikembangkan dengan strategi Learning by Questions (LBQ). Pertanyaan yang disampaikan siswa dalam pembelajaran membantu penguasaan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Learning by Questions (LBQ) dengan peer instruction terhadap penguasaan konsep siswa tahun pelajaran 2017-2018. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 4 Malang tahun pelajaran 2017-2018. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas VIII-A sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-B sebagai kelas ekseperimen. Kelas eksperimen menggunakan peer instruction dengan strategi Learning by Questions (LBQ). Kelas kontrol menggunakan peer instruction tanpa strategi Learning by Questions (LBQ). Teknik analisis data dengan menggunakan uji-t independent sample t-test dan perbandingan rata-rata pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan penguasaan konsep siswa kelas VIII-A (kelas kontrol) dan kelas VIII-B (kelas eksperimen). Hasil perhitungan menunjukkan penguasaan konsep siswa yang belajar menggunakan metode peer instruction dengan strategi LBQ (Learning by Questions) lebih tinggi dari siswa yang belajar peer instruction tanpa strategi LBQ (Learning by Questions). Hal ini dapat terlihat dari rata-rata pada kelas eksperimen 83 dan kelas kontrol 78 4 yang menunjukkan penguasaan konsep siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dari penguasaan konsep siswa pada kelas kontrol materi tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Informasi Detail

DDC

Rs 530.4076 YAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan IPA, 2018.

Deskripsi Fisik

xvi, 227 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03598/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang, 2018

Subjek

1. ZAT (FISIKA) - PRESTASI BELAJAR
2. ZAT (FISIKA) - MODEL PEMBELAJARAN
3. SUBSTANCE (PHYSICS) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Lia Yuliati ; 2. Novida Pratiwi

Lampiran Berkas