Skripsi

Improving the reading comprehension ability of the seventh graders of SMPN 8 Malang using semantic mapping strategy / Nuris Lailatul Jannah

Abstrak
iii ABSTRAK Jannah Nuris Lailatul. 2018. Meningkatkan Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Kelas Tujuh SMPN 8 Malang dengan Menggunakan Strategi Semantic Mapping. Skripsi S1. Jurusan Sastra Inggris Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Dr. Furaidah. M.A. (2) Dr. Johannes A. Prayogo M.Pd. M.Ed. Kata Kunci semantic mapping kemampuan memahami bacaan teks deskripsi Pemahaman bacaan adalah salah satu dari empat skill yang mempunyai peran penting dalam peningkatan kemampuan berbahasa siswa. Namun siswa kelas VII-C yang diajar oleh peneliti seringkali mengalami kesulitan dalam memahami bacaan. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata tes membaca yang diadakan sebelum penerapan strategi yaitu 68. Masalah yang mereka hadapi bervariasi dari kurangnya pengetahuan kosa kata dalam bahasa Inggris kesulitan dalam mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dan kurangnya pengetahuan dasar terhadap topik teks. Untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan memahami bacaan mereka peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan strategi semantic mapping. Penelitian ini dilakukan dalam satu siklus yang terdiri dari lima pertemuan termasuk dengan tes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-C yang terdiri atas 32 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes membaca ceklis pengamatan catatan lapangan kuesioner siswa wawancara dengan siswa dan wawancara dengan guru Bahasa Inggris. Penelitian ini dianggap berhasil apabila 75% dari siswa dapat mencapai nilai standar minimum yaitu 76. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya ada 2 dari 31 siswa mendapat nilai di bawah 76 yang berarti bahwa 90.26% dari siswa berhasil mencapai kriteria sukses. Penerapan strategi semantic mapping dapat meningkatkan kemampuan memahami teks deskriptif siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata siswa sebelum penerapan strategi yaitu 68 menjadi 89.67 setelah penerapan strategi. Penerapan strategi semantic mapping membantu siswa mengidentifikasi informasi penting dari teks kedalam bentuk grafik dan menggambarkan hubungan antar ide. Hal tersebut membuat siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung dari teks dengan lebih mudah. Maka dari itu peneliti menyarankan guru bahasa Inggris untuk menerapkan semantic mapping sebagai strategi alternatif dalam proses pembelajaran. Dalam menerapkan strategi ini guru harus memastikan bahwa siswa memahami cara membuat semantic mapping karena hal tersebut mempengaruhi pemahaman siswa terhadap teks. Selain itu guru disarankan untuk menggunakan variasi semantic mapping untuk menghindari siswa dari kebosanan dalam mengikuti pembelajaran. Terlebih peneliti menyarankan kepada guru Bahasa Inggris untuk menerapkan strategi semantic mapping pada tiga tahap iv membaca yang diawali dengan tahap pre-reading whilst-reading post-reading. Peneliti yang akan datang juga disarankan untuk menerapkan strategi semantic mapping di lebih dari satu siklus untuk meningkatkan penerapan strategi semantic mapping dalam pembelajaran membaca.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.43 JAN i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Sastra Inggris, 2018.

Deskripsi Fisik

xiii, 112 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03635/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - PRESTASI BELAJAR
2. BAHASA INGGRIS - MEMBACA - MODEL PEMBELAJARAN
3. ENGLISH LANGUAGE - READING - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Furaidah ; 2. Johannes A. Prayogo

Lampiran Berkas