Skripsi

Pengaruh pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar dan hasil belajar mata pelajaran Pengukuran kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMK PGRI 1 Bojonegoro / Wendig Yanuair Pamungkas

Abstrak
i ABSTRAK Pamungkas Wendig. Yanuair. 2015. Pengaruh Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengukuran kelas XI TKR SMK PGRI 1 Bojonegoro. Skripsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Syarif Suhartadi M.Pd (II) Dra. Anny Martiningsih. M. Kes. Kata Kunci Team Games Tournament Motivasi Belajar Hasil Belajar Pengukuran. Bedasarkan observasi yang dilakukan SMK PGRI 1 Bojonegoro. Peneliti menemukan beberapa permasalahan ketika proses belajar mengajar berlangsung salah satu permasalahannya adalah kegiatan pembelajaran yang cenderung text book oriented dan teacher oriented. Hal ini hanya membuat siswa tidak termotifasi dan tidak dapat menghubungkan antara materi dengan keadaan nyata di lapangan. Team games tournament adalah salah satu metode yang dijadikan alternatif untuk mengatasi permasalahan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pengukuran antara yang menggunakan metode Team Games Tournament dan metode pembelajaran langsung.(2)Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pengukuran antara yang menggunakan Team Games Tournament dan metode pembelajaran langsung. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMK PGRI 1 Bojonegoro. Subyek penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI TKR B yang mendapat perlakuan metode pembelajaran langsung dan XI TKR A yang mendapat perlakuan metode pembelajaran Team Games Tournament. Analisa data yang digunakan adalah Independent sampel t-test. Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil motivasi belajar kelompok Team Games Tournament sebesar 85 5 sedangkan hasil motivasi belajar kelompok pembelajaran langsung sebesar 78 4. Dan rata-rata nilai hasil belajar kelompok Team Games Tournament sebesar 82 5 sedangkan kelompok pembelajaran langsung sebesar 75 5. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar antara kelompok eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran team games tournament yang hasilnya lebih baik dibanding dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran langsung.

Informasi Detail

DDC

Rs 621.437 PAM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif, 2015.

Deskripsi Fisik

x, 162 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

03948/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2015

Subjek

1. OTOMOTIF - ONDERDIL MESIN
2. AUTOMOTIVE - MACHINE SPAREPART

Pembimbing

1. Syarif Suhartadi ; 2. Anny Martiningsih

Lampiran Berkas