Tesis

Penerapan pembelajaran kooperatif modifikasi model TAIn (Team Assisted Individualization) untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas X IIS 5 SMAK Kolese Santo Yusup Malang / Laelatul Masroh

Abstrak
ABSTRAK Masroh Laelatul. 2018. PenerapanPembelajaranKooperatifModifikasi Model TAIn (Team Assisted Individualization) untukMeningkatkan Hasil belajar dan Keterampilan Sosial Siswa dalamPembelajaran Sejarah di Kelas X IIS 5 SMAKKolese Santo Yusup Malang. Tesis Program Studi Pendidikan Sejarah FakultasPascasarjanaUniversitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Siti MalikhahTowaf M.A. Ph.D. dan Dr. Joko Sayono M.Pd. M.Hum. Kata Kunci Pembelajaran Sejarah Pembelajaran Koopetif TAIn Kelas merupakantempatdimana proses pembelajaranberlangsung dan gurumerupakansutradaradalamsetiapkelas. Berdasarkanpengamatandiketahui permasalahan di kelas X IIS 5adalahhasilbelajardan keterampilan sosial yang rendah. Kelasinimerupakankelasheterogen dan adanya sistemparalelmemungkinkansiswa-siswi di kelas bersifat individual. Dampaknyapembelajaransejarah di kelasmenjaditerhambatkarenaperbedaankemampuansiswadalammemahami dan menyerapmateri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penerapan pembelajaran kooperatif modifikasi model TAIn diterapkan dalam empat siklus. Setiap siklusnya terdiri atas empat pertemuan pada pertemuan satu sampai tiga menerapkan pembelajaran kooperatif model TAIn sedangkan pertemuan ke empat dilakukan tes. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rancangan pelaksanaan pembelajaran yang telah disusun sebelumnya dan mengalami perbaikan sesuai dengan hasil refleksi yang dilakukan. Penerapanpembelajarankooperatifmodifikasi model TAInberjalandenganbaik. Hal inidibuktikandarihasilobservasiaktivitassiswa yang meningkat pada setiapsiklusnya. Selainitudarihasilangketevaluasiindividu dan kelompok menunjukkanhasilsiswaterbiasadalampembelajarankooperatif model TAIn.Hasil belajar siswa diukur dalam ranah kognitif. Pada sikluspertamadayaserapnyaadalah 76% dengan rata-rata kelas 79 darijumlahinitercatat 10 orang tidak tuntas. Pada sikluskeduaterjadipeningkatandayaserapmenjadi 78 % dan 9 orang siswa yang tidaktuntas. Pada siklusIII dayaseraptetap diangka 78% dan meningkat pada siklusIVyaitu 91%. Pada siklus IV tercatathanya3 siswa yang harusremidi dan rata-rata kelasmencapaiangka 81. Dari data tersebutdapatdilihatdari rata-rata tiappertemuanadapeningkatan yang cukupsignifikan dan telahmencapaitingkatketuntasansecaraklasikal. Jadisecaraumumpenerapanpembelajarankooperatifmodifikasi model TAInberhasilmengatasiproblematikapembelajaransejarah yang ditandaidenganmeningkatnyahasilbelajarsiswa. Serta menciptakan pembelajarantidakhanyaberpusat pada guru sertamampumengembangkandiritidakhanyadibidangakademiktapi juga non akademikterutamaketerampilansosial.Keterampilansosialsiswaditunjukandengankeinginanuntukbersosialdaridalamdiri menjalin hubungan yang baik dengan orang lain mengorbankan kepentingan diri demi oranglain adanya pengaruh untuk bersosialisasidan upayamenyelesaikanpermasalahandalamberinteraksisosial. Pembelajaran kooperatif modifikasi model TAIn dapat mengatasi masalah akademik dan sosial.

Informasi Detail

DDC

Rt 900.76 MAS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2018.

Deskripsi Fisik

x, 233 lembar : il. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04168/KI/18

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. SEJARAH - PRESTASI BELAJAR
2. SEJARAH - MODEL PEMBELAJARAN
3. HISTORY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Siti Malikhah Towaf ; 2. Joko Sayono

Lampiran Berkas