Skripsi

Identifikasi keterampilan argumentasi ilmiah dan korelasinya dengan pemahaman siswa pada materi larutan penyangga / Amelia Sari

Abstrak
ABSTRAK Sari Amelia. 2018. Identifikasi Keterampilan Argumentasi Ilmiah dan Korelasinya dengan Pemahaman Siswa pada Materi Larutan Penyangga. Skripsi. Program Studi Pendidikan Kimia FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. H. Yahmin S.Pd. M.Si. (II) Dr. Hj. Fauziatul Fajaroh M.Si. Kata Kunci keterampilan argumentasi ilmiah pemahaman siswa larutan penyangga Keterampilan berargumentasi ilmiah merupakan salah satu aktivitas ilmiah yang diperlukan dalam suatu proses pembelajaran. Keterampilan argumentasi ilmiah memainkan peran penting dalam menanamkan konsep-konsep ilmiah dan dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Oleh karena itu sangatlah penting untuk diketahui atau diidentifikasi sejauh mana tingkat keterampilan argumentasi ilmiah siswa pada pembelajaran kimia khususnya dalam materi larutan penyangga. Selain itu keterampilan argumentasi ilmiah siswa diduga sangat berdampak terhadap pemahaman siswa terkait suatu konsep ilmu pengetahuan sehingga perlu diteliti pula kaitannya antara keterampilan argumentasi ilmiah dengan pemahaman siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan bagaimana keterampilan argumentasi ilmiah siswa pada materi larutan penyangga dan mendeskripsikankorelasiantaraketerampilanargumentasi ilmiah siswa dengan pemahaman siswa pada materi yang sama yaitu larutan penyangga. Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei. Metodeyang digunakandalampenelitianyaitumetodekuantitatifdeskriptif. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Blitar dengan jumlah 61 siswa. Instrumendalampenelitianiniterdiridariduabagian (1) instrumentespemahaman siswaberupainstrumendiagnostikpilihangandaduatingkatdenganjumlah 10 soaldan (2) instrumentesketerampilanargumentasiilmiahyaitudalambentuktessubjektifatauesaisebanyak 10 soal.Analisis mengenai keterampilan argumentasi ilmiah yaitu dengan mengkategorikan persentase keterampilan argumentasi ilmiah dengan mengacu pada kriteria yang dikembangkan oleh Heng et al (2014). Sedangkan korelasi keterampilan argumentasi ilmiah dengan pemahaman siswa dianalisis denganujikorelasiPearsonmenggunakanbantuan program SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilanargumentasiilmiahsiswa SMA Negeri 1 Blitarpadamaterilarutanpenyanggatermasukdalamkategorikurangyaitusebesar 31 50% denganrinciansebagaiberikut (1) keterampilanmembuatclaimmasukdalamkategorikurangyaitusebesar 36% (2) keterampilansiswadalammenguraikandata/buktimasukdalamkategorikurangyaitusebesar 31 33% dan (3) keterampilansiswadalammemberikanwarrant/penjelasanmasukjugamasukdalamkategorikurangyaitusebesar 27 83%.Keterampilanargumentasiilmiah siswaberkorelasisangatkuatdenganpemahaman siswa ditunjukkandengankoefisienkorelasisebesar 0 864.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.34076 SAR i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2018.

Deskripsi Fisik

xi, 113 Lembar : il., tab., 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04359/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. LARUTAN PENYANGGA - PRESTASI BELAJAR
2. BUFFER SOLUTIONS - STUDY ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Yahmin ; 2. Fauziatul Fajaroh

Lampiran Berkas