Skripsi

Pengembangan bahan ajar menulis teks eksplanasi bertema pendidikan kesehatan dengan metode jurnalisme paramedis / Ika Khoirunnisa\'

Abstrak
i RINGKASAN Khoirunnisa Ika. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Eksplanasi Bertema Pendidikan Kesehatan dengan Metode Jurnalisme Paramedis. Skripsi Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Yuni Pratiwi M.Pd. Kata Kunci bahan ajar teks eksplanasi tema pendidikan kesehatan Bahan ajar sangat diperlukan dalam proses pembelajaran. Dalam kegiatan pembelajaran bahan ajar berfungsi sebagai alat untuk membantu guru dan memudahkan siswa dalam belajar. Penelitian dan pengembangan bahan ajar untuk pembelajaran menulis teks eksplanasi dilatarbelakangi oleh hasil analisis kebutuhan. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan yang dilakukan di MTs Negeri 7 Nganjuk ditemukan bahwa dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi guru hanya menggunakan sumber belajar dari pemerintah. Sumber belajar lain yang digunakan guru selama ini hanya berupa gambar atau teks yang diambil dari internet dengan tema bencana alam seperti sumber belajar yang berasal dari pemerintah. Hal ini membuat siswa berpendapat bahwa teks eksplanasi adalah teks tentang bencana alam. Oleh karena itu perlu adanya pengembahan bahan ajar teks eksplanasi dengan tema yang berbeda. Penelitian pengembangan bahan ajar untuk pembelajaran menulis teks eksplanasi ini memiliki tujuan yaitu menghasilkan produk berupa bahan ajar yang dilengkapi dengan video untuk pembelajaran menulis teks eksplanasi kelas VIII SMP. Penggunaan video digunakan sebagai rangsang menulis teks eksplanasi bagi siswa. Tema yang dipilih adalah tema pendidikan kesehatan. Tema ini dipilih karna pendidikan kesehatan merupakan hal yang penting yang harus diketahui. Selain itu tema ini juga menambah wawasan pengetahuan siswa dan bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode jurnalis paramedis dengan metode ini siswa akan lebih mudah menyerap informasi yang disampaikan karena seperti mendengarkan berita. Penelitian pengembangan ini menggunakan model penelitian milik Borg dan Gall yang telah diadaptasi sesuai dengan kubutuhan dan kondisi penelitian yaitu mengujikan produk. Model penelitian dan pengembangan tersebut diadaptasi menjadi tujuh langkah yaitu 1) studi pendahuluan (2) perencanaan (3) pengembangan draf produk (4) uji coba lapangan awal diaplikasikan sebagai uji validasi (5) revisi produk awal (6) uji pelaksanaan lapangan diaplikasikan sebagai uji lapangan terbatas dan (7) penyempurnaan produk akhir. Uji produk bahan ajar pembelajaran ini dilaksanakan dengan melibatkan empat subjek yaitu ahli pembelajaran ahli materi ahli desain tampilan dan praktisi. Uji lapangan terbatas bahan ajar ini dilaksakan dengan melibatkan 30 orang siswa kelas VIII B MTs Negeri 7 Nganjuk. Data yang diperoleh dalam penelitian dan pengembangan ini adalah data verbal dan numerik. Berdasarkan hasil uji validasi dan uni lapangan terbatas produk bahan ajar ini layak untuk diimplementasikan dengan perolehan persentase rata-rata penilaian uji validasi 80.09% dan persentase uji lapangan terbatas 84 95%. ii Dari segi isi bahanajar ini terdiri dari 2 unit. Unit 1 yaitu unit menelaah teks eksplanasi. pada unit ini disajikan tiga teks eksplanasi bertema kesehan. Teks tersebut terbagi dalam 3 subunit. Subunit pertama adalah menelaah ciri isi teks eksplanasi subunit kedua adalah menelaah struktur teks eksplanasi dan subunit ketiga adalah menelaah ciri kebahasaan teks eksplanasi. setiap subunit terdiri dari empat penugasaan yaitu membaca teks mengerjakan soal latihan terkait isi teks mengerjakan soal latihan terkait teori teks eksplasi dan menyermati penjelasan materi teks eksplanasi. Pada akhir unit terdapat refleksi sebagai pengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari dan rangkuman dari keseluruhan materi. Penyajian bentuk soal penugasan dalam bahan ini beragam hal ini bertujuan agar siswa tidak bosan ketika mengerjakan soal latihan. Bahan ajar ini disusun dengan urutan tingkat berfikir dasar ke tingkat berfikir tinggo sesuai dengan taksonomi bloom. Unit 2 pada bahan ajar ini merupakan unit menyajikan teks esksplanasi. Kegiatan penugasaan pada unit ini lebih banyak mengarahkan siswa untuk menyusun teks eksplanasi. Unit ini terdiri dari tiga subunit yaitu subunit pramenulis subunit menulis dan subunit pascamenulis. Pada subunit pramenulis disajikan teks dan skema yang berfungsi sebagai rangsang untuk menulis teks bagi siswa. Kegiatan pada subunit ini dilaksanakan secara berkelompok. Penyusunan kerangka teks eksplanasi dilaksanakan dengan soal penugasan yang berbeda-beda hal ini bertujuan agar siswa lebih fokus pada setiap struktur teks eksplanasi. Subunit menulis dalam bahan ajar dilengkapi dengan video sebagai rangsang menulis teks eksplanasi. Kegiatan pada subunit ini dilaksanakan secara individu. Soal penugasan pada subunit ini sama seperti unit sebelumnya. Pada subunit pascamenulis siswa diberikan tugas untuk menyunting teks eksplanasi karangan temannya dengan pedoman yang tersedia sesuai dengan PUEBI dan ciri teks eksplanasi. setelah direvisi teks eksplanasi karangan siswa tersebut dibacakan di depan kelas dan dinilai sesuai dengan pedoman penilaian sikap dan penampilan siswa. Bagian akhir dari unit ini berisi refleksi dan rangkuman seperti unit sebelumnya. Dari segi tampilan dan sistematika bahan ajar ini disusun secara urut dari tingkat berfikir yang paling dasar sampai yang paling tinggi. Penyajian bentuk soal dan urutan materi dibuat bervariatif agar siswa tidak bosan. Ukuran buku yang tidak terlalu besar memudahkan pembawaan buku. Kebahasaan pada bahan ajar ini juga sudah sesuai dengan tingkat berfikir siswa kelas VIII SMP. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia ragam baku. Pemilihan kata disesuaian dengan tingkat berfikir siswa dan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). Saran pemanfaatan produk hasil penelitian dan pengembangan ini ditujukan kepada guru siswa dan peneliti lebih lanjut. Guru disarankan untuk memanfaatkan bahan ajar ini dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi secara kreatif dan inovatif dengan mempersiapkan media pendukung memanfaatkan lingkungan sekolah dan segala sesuatu yang dibutuhkan untuk melaksanakan pembelajaran. Bagi siswa diharapkan memanfaatkan produk ini sebagai rangsangan untuk memunculkan dan mengembangkan ide serta merangkainya menjadi teks ekspalnasi secara utuh. Bagi peneliti lebih lanjut disarankan untuk mempertimbangkan penelitian dan pengembangan ini sebagai landasan praktis dan teoretis untuk mengembangkan produk bahan ajar yang lebih kreatif dan inovatif dengan tema lain dan kompetensi dasar lain yang lebih lengkap.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.0499221 KHO p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Daerah, 2018.

Deskripsi Fisik

xiii, 180 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04336/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MENULIS
2. INDONESIAN LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Yuni Pratiwi

Lampiran Berkas