Skripsi

Penggunaan metode Structured Dyadic Methods (SDM) untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran Sejarah kelas X G IIS di Madrasah Aliyah Tarbiyatut Tholabah Lamongan / Nur Lidyawati

Abstrak
ABSTRAK Lidyawati Nur. 2018. Penggunaan Metode Structured Dyadic Methods (SDM) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta didik Pada Pembelajaran Sejarah Kelas X G IIS di Madrasah Aliyah Tarbiyatut Tholabah Lamongan. Skripsi Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Dosen Pembimbing Dr. Dewa Agung Gede Agung M.Hum. Kata Kunci Structured Dyadic Methods (SDM) keaktifan peserta didik. Keaktifan belajar merupakan aktifitas yang dilakukan oleh peserta didik selama proses pembelajaran di kelas berlangsung baik secara fisik maupun mental.Untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik yang sangat rendah teknik atau cara mengajar yang dilaksanakan menggunakan metode Structured Dyadic Methods (SDM). Dalam metode Structured Dyadic Methods (SDM) peserta didik ditugaskan untuk memahami dan menjelaskan materi kepada pasangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode Structured Dyadic Methods (SDM) untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran sejarah kelas X G IIS MA Tarbiyatut Tholabah Lamongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menerapkan model spiral Kemmis dan Taggart yang setiap siklus meliputi perencanaan pelaksanaan/tindakan pengamatan dan refleksi. Dalam penelitian ini dilaksanakan dua siklus dan setiap siklus alokasi waktu 3x45 menit dengan materi tentang Peradaban Awal Indonesia dan Dunia. Data yang diperoleh berasal dari hasil observasi catatan lapangan dan wawancara yang dilakukan selama penelitian berlangsung. Berdasarkan hasil dari penerapan metode Structured Dyadic Methods (SDM) kelas X G IIS dilihat dari hasil observasi dan catatan lapangan mengalami peningkatan. Pada pembelajaran siklus I nilai rata-rata keaktifan peserta didik yakni 62 14 % dan nilai rata-rata keaktifan peserta didik pada pembelajaran siklus II mencapai 94 01%. Dari pembelajaran tersebut menunjukkan bahwa antara siklus I dan siklus II terdapat kenaikan rata-rata keaktifan belajar peserta didik yakni 31 87%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode Structured Dyadic Methods (SDM) dapat dijadikan metode alternatif dalam kegiatan pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan peserta didik kelas X G IIS MA Tabah. Untuk penelitian selanjutnya disarankan agar dapat melakukan penelitian dengan menerapkan metode Structured Dyadic Methods (SDM) untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada matapelajaran lainnya.

Informasi Detail

DDC

Rs 907.12 LID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2018.

Deskripsi Fisik

x, 131 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04544/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. SEJARAH - MODEL PEMBELAJARAN
2. SEJARAH - PRESTASI BELAJAR
3. HISTORY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Dewa Agung Gede Agung

Lampiran Berkas