Skripsi

Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI IPS 3 SMAN 1 Ngunut pada mata pelajaran geografi / Angga Bayu Pamungkas

Abstrak
i RINGKASAN Pamungkas Angga Bayu. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problen Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPS 3 SMAN 1 Ngunut Kabupaten Tulungagung . Skripsi Jurusan Geografi Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Ardyanto Tanjung S.Pd M.Pd (II) Drs. Marhadi Slamet Kistiyanto M.Si Kata kunci problem based learning (PBL) berpikir kritis Pendidikan merupakan kebutuhan yang sangat penting bagi manusia untuk meningkatkan sumber daya manusia. Di Indonesia pemerintah mempunyai keinginan yang tinggi untuk meningkatkan mutu pendidikan. Upaya yang dilakukan adalah dengan mengeluarkan kebijakan berupa dukungan adanya perbaikan kualitas di sekolah peningkatan kualitas tenaga pendidik pemerataan pendidikan dan penyempurnaan kurikulum. Sehingga guru dituntuk untuk mengembangkan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Pembelajaran dapat berjalan secara kondusif dengan menciptakan suasana belajar yang nyaman bagi siswa. Dalam proses pembelajaran diharapkan siswa mampu mencari sumber belajat dan tidak terpaku pada guru sebagai satu-satunya sumber belajar. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learnig terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini XI IPS 3 SMA N 1 Ngunut yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus. Teknik teknik pengumpulan data melalui hasi tes akhir siklus. Tindakan yang dilakukan yaitu penerapan model Problem Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan mulai dari pra tindakan ke siklus 1 dan siklus 1 ke siklus 2. Rata-rata hasil belajar pada pra tindakan sebesar 71 36 pada siklus 1 meningkat menjadi 78 47 dan pada siklus 2 meningkat menjadi 80 19. Ketuntasan berpikir kritis siwa juga mengalami peningkatan pada proses pembelajaran pra tindakan sebesar 31% siklus 1 sebesar 72% dan pada siklus 2 menjadi 89%. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh pembelajaran model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis lebih tinggi. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah ada pengaruh pembelajaran model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI IPS 3 SMAN 1 Ngunut yang mengalami peningkatan.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.76 PAM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2018.

Deskripsi Fisik

ix, 94 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05019/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. GEOGRAFI - PRESTASI BELAJAR
2. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
3. GEOGRAPHY - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Ardyanto Tanjung ; 2. Marhadi Slamet Kistiyanto

Lampiran Berkas