Skripsi

Perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran LC 5E-STAD dan model pembelajaran LC 5E-TPS pada materi koloid kelas XI SMAN 5 Malang / Putri Wahyuning Tyas

Abstrak
Wahyuning Tyas Putri. 2018. Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Dibelajarkan Menggunakan Model Pembelajaran LC 5E-STAD dan Model Pembelajaran LC 5E-TPS pada Materi Koloid Kelas XI SMAN 5 Malang. Skripsi Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hj. Endang Budiasih M.S. (II)Drs Dedek Sukarianingsih M.Pd. M.Si. Kata kunci hasil belajar LC 5E-STAD LC 5E-TPS materi koloid Banyaknya materi yang harus dipelajari dalam kimia menjadikan siswa mengalami kesulitan dalam mempelajarinya. Salah satu materi kimia yang dianggap sulit yaitu koloid. Masalah yang sering ditemukan dalam pembelajaran pada materi koloid adalah kurangnya kemampuan siswa dalam memahami bacaan menganalisis informasi dan mengingat materi.Masalah tersebut yang membuat siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari koloid. Alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam mempelajari koloid dan ketidaktuntasan hasil belajar siswa dalam materi koloid dengan menggunakan model pembelajaran yang menekankan siswa aktif dalam proses pembelajaran. Maka diperlukan model pembelajaran yang bersifat student centeredsalah satunya adalah model pembelajaran Learning Cycle (LC). Dalam pembelajaran LC siswa di tuntut untuk kerja secara kooperatif. Oleh karena itu dalam penelitian ini ingin mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran LC 5E-STAD dengan model pembelajaran LC 5E-TPS pada materi koloid Rancangan yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan eksperimen semu (Quasy Experimental Design). Dalam penelitian ini melibatkan dua kelas sebagai sampel penelitian. Dua kelas yang digunakan dalam penelitian ini merupakan kelas eksperimen. Satu kelas eksperimen diberi perlakuan berupa model pembelajaran LC 5E-STAD dan satu kelas eksperimen lainnya diberi perlakuan berupa model pembelajaran LC 5E-TPS. Penelitian ini dilakukan di SMAN 5 Malang pada kelas E-4 dan F-4 Kelas E-4 yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas eksperimen diberlakukan model pembelajaran LC 5E-TPS dan kelas F-4 yang berjumlah 35 siswa sebagai kelas eksperimen diberlakukan model pembelajaran LC 5E-STAD kedua kelas tersebut diberikan materi yang sama yaitu materi koloid. Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi instrumen pembelajaran (Silabus RPP handout dan LKS) dan instrumen pengukuran (soal ulangan harian dan lembar observasi pembelajaran). Data yang diperoleh berupa penilaian keterlaksanaan proses pembelajaran nilai afektif nilai psikomotorik nilai kuis dan hasil belajar dari ulangan harian Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan uji-t pada signifikansi 5% dengan bantuan program SPSS Versi 25.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1)Keterlaksanaan model pembelajaran LC 5E-STAD memiliki rata-rata sebesar 96 04% dan LC 5E-TPS sebesar 97 23%. (2) Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan LC 5E-STAD dan LC 5E-TPS. Rata-rata hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan LC 5E-TPS adalah 81 71 lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan LC 5E-STAD yaitu sebesar 77 83. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada materi koloid yang dibelajarkan dengan LC 5E-TPS lebih baik dari pada siswa yang dibelajarkan dengan LC 5E-STAD.

Informasi Detail

DDC

Rs 541.345076 TYA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Kimia, 2018.

Deskripsi Fisik

xii, 382 Lembar :il.,tab.,30cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05143/KI/18

Edisi

Skripsi(Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. KOLOID - MODEL PEMBELAJARAN
2. COLLOID - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Endang Budiasih ; 2. Dedek Sukarianingsih

Lampiran Berkas