Tesis

Pengembangan paket pembelajaran keterampilan kerajinan kerang sebagai bahan pembelajaran muatan lokal untuk kelas III SLTP di Kotamadia Ambon / oleh Arnold Sahalessy

Abstrak
Program StudiTeknologiPembelajaran Program PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I NyomanSudanaDegeng M.Pd. (II) Prof. Dr. PunajiSetyosari M.Pd. M.Ed. (III) Dr. Sulton M.Pd. Kata Kunci Strategipembelajaran motivasiberprestasi keterampilankerjasama hasilbelajar. Penerapan pembelajaran kooperatif di SMA Kota Ambon diharapkandapatmendorongkerjasamadiantaraparapebelajardandapatmemudahkanpebelajardalammencapaitujuanpembelajaran. Pascakonfliksosial di Maluku umumnyadan Kota Ambon padakhususnya diharapkandapatmembangunhubungansosial di antaraparapebelajar menumbuhkansuasanakerjakelompokdanmengaktifkansemuapebelajar di kelas makaperanpembelajarsangatdiperlukan.Untukmengkondisikan suasana kelas sebagaimana yang diharapkan maka strategipembelajaran yang diterapkan oleh pembelajar adalah strategi pembelajaran diskusikelompok. Strategi pembelajaraninimemilikibeberapakelemahanseperti (1) sebagianbesarpebelajarhasilbelajarnyarendah (2) strategiinibelumefektifkarenameskipunpembelajarsudahmendorongpebelajaruntukaktifdalamberdiskusikebanyakkanpebelajarhanyadiammenjadipenontonsementara arena kelasdikuasaiolehbeberapapebelajarsaja (3) belumdapatmenumbuhkansuasanakerjakelompok danmengaktifkansemuapebelajar di kelas.Terkaitdenganpersoalan di atas perludiupayakandandikenalkansuatustrategipembelajaranyakni think-pair-share . Tujuanpenelitianiniadalahuntukmenemukanpengaruhutamadaristrategipembelajaran(think-pair-share versus diskusikelompok) motivasiberprestasidanketerampilankerjasamaterhadaphasilbelajarpemahamankonsepsosiologisertapengaruhinteraksidiantaravariabelperlakuanterhadappemahamankonsepsosiologi. Metodepenelitian yang digunakandalampenelitianiniadalahkuasieksperimendengandesain factorial versinon-equivalent control group design.Subjekpenelitianadalahpebelajar SMA Negeri 3 danpebelajar SMA Negeri 4 Ambon kelas XI program IPS tahunpelajaran 2010/2011.Pemilihansampeldilakukandenganteknikcluster random sampling.Data dikumpulkanmelalui pre-tes post-tes instrumenketerampilankerjasama daninstrumenmotivasiberprestasi. Data dianalisissecarastatistikinferensialdenganmenggunakananalisiskovariandengantarafsignifikan 0.05%. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) adaperbedaanhasilbelajarantarakelompokpebelajar yang diajardenganstrategipembelajaranthink-pair-share dandiskusikelompok (2) adaperbedaanhasilbelajarantarakelompokpebelajar yang memilikimotivasiberprestasitinggidanrendah (3) adaperbedaanhasilbelajarantarapebelajar yang memilikiketerampilankerjasamatinggidanrendah (4) adainteraksi yang signifikanantarastrategipembelajarandanmotivasiberprestasiterhadaphasilbelajarpemahamankonsepsosiologi (5) tidakadainteraksi yang signifikanantarastrategipembelajarandanketerampilankerjasamaterhadaphasilbelajar (6) tidakadainteraksi yang signifikanantarapebelajar yang memilikimotivasiberprestasidenganketerampilankerjasamaterhadaphasilbelajar (7) tidakadainteraksi yang signifikanantarastrategipembelajaran motivasiberprestasidanketerampilankerjasamaterhadaphasilbelajar. Penerapanstrategipembelajaranthink-pair-sharememilikikeunggulanbiladibandingkandenganstrategipembelajarandiskusikelompok.Keunggulanthink-pair-sharesebagaiberikut (1) pebelajarmemahamidanmenerimaadanyaketerbatasandanperbedaan (2) mampumeningkatkanprestasiakademikdankemampuansosialpebelajar (3) kerjasamadalamkelompokkecilakanlebihmemungkinkanpebelajaruntukmenemukankekuatandankelemahandirinya (4) belajaruntukmenghargai orang lain (5) mendengarkandenganpikiranterbukadanmembangunpersetujuanbersama. (6) pebelajartidakterlalutergantung pada pembelajar sehingga menambah kepercayaan pebelajar terhadap kemampuanberpikir sendiri(7) mengembangkankemampuanpebelajarmengungkapkangagasansecaralisandanmembandingkannyadengan ide orang lain (8) mampumengembangkankemampuanpebelajarmenguji ide danpemahamannyasertamenerimaumpanbalik (9) meningkatkanmotivasipebelajardanmemberirangsanganuntukberpikir. Berdasarkantemuanpenelitian di atas adabeberapa saran yang perludisampaikan (a) strategipembelajaranthink-pair-share perludipertimbangkanolehpembelajaruntukditerapkanpadabidangstudi yang lain (b) pembelajarharusberusahamembangkitkanmotivasibelajarpebelajar sehinggapebelajarbelajarsecarasungguh-sungguhuntukmeraihprestasi yang lebihbaik (c) temuanpenelitianinidapatdijadikanreferensibagiparapembelajardalammeningkatkankualitaspembelajaran bukansajapadastrategipenyajian tapijugapadastrategipengorganisasiandanpengelolaanpembelajaran.

Informasi Detail

DDC

Rt 745.590 SAH p

Prodi

IKIP MALANG. PASCA SARJANA. PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN,, 1998.

Deskripsi Fisik

ix, 183 lembar il., tab. 28 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00016/KI/99

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--IKIP MALANG, 1998

Subjek

1. KETRAMPILAN DAN KERAJINAN - STUDI DAN PENGAJARAN
2. KERAJINAN KERANG

Pembimbing

1. ARDHANA, WAYAN, 2. SOESILOWINDRADINI

Lampiran Berkas