Skripsi

Perbedaan kemandirian dan hasil belajar pemrograman dasar karena penerapan model pembelajaran quick on the draw dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan modul pada siswa kelas XI di SMKN 12 Malang / Rifqi Ni\'matul Maula

Abstrak
iii ABSTRAK Maula Rifqi Ni matul. 2018. Perbedaan Kemandirian dan Hasil Belajar Pemrograman Dasar karena Penerapan Model Pembelajaran Quick On The Draw Dibandingkan dengan Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Modul pada Siswa Kelas XI di SMKN 12 Malang. Skripsi Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ir. H. Syaad Patmanthara M.Pd. (II) Dila Umnia Soraya S.Pd. M.Pd. Kata Kunci Kemandirian Belajar Hasil Belajar Model Pembelajaran Quick On The Draw Discovery Learning Pemrograman Dasar. Pembelajaran di sekolah pada awalnya menggunakan model Discovery Learning. Hal tersebut dianggap sebagai penyebab siswa kurang mandiri dan hasil belajar kurang maksimal dalam pembelajaran sehingga diperlukan alternatif lain untuk menumbuhkan hal tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemandirian hasil belajar ranah pengetahuan dan ranah keterampilan pemrograman dasar antara model pembelajaran Quick On The Draw Dibandingkan dengan Discovery Learning Berbantuan Modul Pada Siswa Kelas XI di SMKN 12 Malang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Variabel yang digunakan adalah variabel bebas yang berupa dua model pembelajaran yakni Quick On The Draw diberikan pada kelas eksperimen dan Discovery Learning pada kelas kontrol serta variabel terikat berupa kemandirian dan hasil belajar siswa ranah pengetahuan serta ranah keterampilan. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI RPL sebagai kelas kontrol dan MM sebagai kelas eksperimen di SMKN 12 Malang. Rata-rata kemandirian belajar siswa setelah diberikan perlakuan yakni kelas XI RPL sebesar 84 4 dan kelas MM sebesar 79 3. Rata-rata hasil belajar ranah pengetahuan setelah diberikan perlakukan yakni kelas RPL sebesar 83 9 dan kelas MM sebesar 77 9. Serta rata-rata hasil belajar ranah keterampilan setelah diberikan perlakuan yakni kelas RPL sebesar 84 3 dan kelas MM 80 1. Hasil Uji-t menunjukkan bahwa kemandirian belajar dengan lembar observasi dan angket memperoleh nilai 0.000 hasil belajar ranah pengetahuan memperoleh nilai 0.000 dan ranah keterampilan memperoleh nilai 0.006. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa berdasarkan rata-rata yang diperoleh kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan dengan kelas kontrol dalam kemandirian dan hasil belajar serta berdasarkan Uji-t yang diperoleh terdapat perbedaan kemandirian dan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kontrol.

Informasi Detail

DDC

Rs 005.1071 MAU p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Teknik Informatika, 2018.

Deskripsi Fisik

xiv, 231 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05263/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. PEMROGRAMAN ( KOMPUTER ) - MODEL PEMBELAJARAN
2. PROGRAMMING ( COMPUTER ) - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Syaad Patmanthara ; 2. Dila Umnia Soraya

Lampiran Berkas