Tesis

Hubungan antara penguasaan pengetahuan masyarakat, kemampuan berpikir formal, dan lamanya memecahkan masalah dengan keberhasilan memecahkan masalah / oleh Sumarli

Abstrak
ARSTRAK unarli. 1997. Hubungan Antara Penguasaan Pengetahuan Prasyarat. Kemampuan Berpikir Formal dan Lamanya Memecahkan Masalah dengan Keberhasilan Memecahkan masalah. Tesis Jurusan Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana IKIP MALANG. Pembimbing (I) DR. I Nyoman Sudana Degeng (II) DR. Ir Suhardjono M.Pd Dipl.HE ata-kata kunci Pengetahuan prasyarat Berpikir Formal Waktu Belajar dan Pemecahan Masalah. Pemecahan masalah merupakan salah satu tujuan pembel-ajaran yang penting. Pembelajaran pemecahan masalah terse-but penting karena dua hal. Pertama karena pebelajar baik tingkat menengah maupun tinggi banyak menghadapi situasi yang memerlukan peinecahan masalah. Kedua karena salah sa-tu tujuan pendidikan di sekolah selain untuk mengajarkan ilmu pengetahuan juga untuk mengajarkan keterainpilan ber-pikir. Satu di antara keterampilan berpikir yang penting adalah kemampuan memecahkan masalah. Selama ini kemampuan pebelajar dalam memecahkan masalah masih rendah. Untuk meningkatkan kemampuan pebelajar dalam memecah-kan masalah selain memperbaiki strategi pembelajaran juga harus mengenal faktor-faktor yang dapat mempengaruhi ke-berhasilan memeeahkan masalah. Faktor-faktor tersebut per -lu diketahui karena faktor--faktor seperti karakteristik pebelajar dapat mempengaruhi pemilihan strategi pembel-ajaran yang optimal. Oleh karena itu sebelum inenetapkan strategi pembelajaran yang optimal perlu mengetahui fak-tpr-faktor yang dapat memberikan sumbangan terhadap keber-hasilan memeeahkan masalah. bull Ada tiga faktor yang secara konseptuai dapat memberi-kan sumbangan terhadap keberhasilan memecahkaOmasalah. Ketiga faktor tersebut adalah penguasaan pengetahuan pra-syarat kemampuan berpikir formal dan lamanya memeeahkan masalah. Dalam penelitian ini bidang studi yang dijadikan materi pemecahan masalah adalah kinematika. Kinematika a-dalah salah satu matakuliah pada teknik mesin yang memba-has herbagai macam gerak sebuah benda. Dalam memeeahkan masalah kinematika terdapat dua pengetahuan prasyarat ya--itu penguasaan matematika dan penguasaan rums-rumus kine-matika. Dengan demikian faktor-faktor yang dapat memberi kan sumbangan terhadap keberhasilan memeeahkan soal-soal kinematika adalah penguaaan matematika penguasaan rumus-- rumus kinematika kemam6uan berpikir formal dan lamanya memeeahkan soal-seal_kinematika. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menganalisis korelasi antara penguasaan rumus-rumus kinematika penguasaan matematika kemampuan berpikir formal dan lamanya memecahkan soal-soal kinematika dengan keberhasilan memecahkan soal-soal kinematika (2) Untuk menganalisis besarnya sumbangan dari penguasaan rumus-rumus kinematika penguasaan matematika kemampuan berpikir formal dan lamanya memecahkan soal-soal kinema-tika dalam mempengaruhi keberhasilan memecahkan soal-soal kinematika. Untuk mencapai tujuan di atas penelitian ini dilak-sanakan dengan menggunakan rancangan korelasional. Data penelitian dianalisis dengan regresi ganda. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa. PTM FPTK IKIP Malang. Ins-trumen untuk mengukur penguasaan rumus-rumus kinematika dan penguasaan matematika adalah tes pilihan ganda. In-strumen untuk mengukur keberhasilan memecahkan soal-soal kinematika adalah tes bentuk uraian. Instrumen untuk me-ngukur lamanya memecahkan soal-soal kinematika adalah Ar-loji sedangkan instrumen untuk mengukur kemampuan berpi-kir formal adalah tes pilihan ganda. Dari analisis data disimpulkan (1) ada korelasi an-tara penguasaan matematika dengan keberhasilan memecahkan soal-soal kinematika (2) ada korelasi antara penguasaan rumus-rumus kinematika dengan keberhasilan memecahkan soal soal kinematika (3) ada korelasi antara kemampuan berpi-kir formal dengan keberhasilan memecahkan soal-soal kine-matika (4) tidak ada korelasi antara lamanya memecahkan soal-soal kinematika dengan keberhasilan memecahkan soal-soal kinematika (5) penguasaan matematika penguasaan ru-mus-rumus kinematika kemampuan berpikir formal dan lama-nya memecahkan soal-soal kinematika seca ra bers4ma-sacra mampu memprediksi keberhasilan memecahkan soal-soal kine-matika sebesar 79 03%. Pengetahuan matematika memberikan sumbangan 23 18%. Pengetahuan rumus-rumus kinematika mem-berikan sumbangan 19 41%. Kemampuan berpikir formal mem-berikan sumbangan 35% dan lamanya memecahkan soial-soal kinematika memberikan sumbangan 1 44%. Bertitik tolak dari temuan penelitian ini lisarankan (1.) untuk lebih cermat dalam melakukan analisis pembel-ajaran (2) untuk mempertimbangkan kemampuan berpikir dan pengetahuan prasyarat dalam menetapkan strategi pembel-ajaran pemecahan masalah (3) untuk melakukan penelitian sejenis dengan melibatkan variabel prediktor lain untuk meningkatkan kemampuan dalam memprediksi keberhasilan me-mecahkan masalah (4) untuk melakukan penelitian lanjutan tentang proses berpikir pebelajar dalam memecahkan masa-lah.

Informasi Detail

DDC

Rt 531.112 SUM h

Prodi

IKIP MALANG. PASCA SARJANA. PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN,, 1997.

Deskripsi Fisik

x, 104 lembar il., tab. 28 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00462/KI/97

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)--IKIP MALANG, 1997

Subjek

1. KINEMATIKA - STUDI DAN PENGAJARAN
2. PSIKOLOGI BELJAR

Pembimbing

1. DEGENG, I NYOMAN SUDANA, 2. SUHARDJONO

Lampiran Berkas