Skripsi

Materi bahan ajar teks berita dalam perencanaan pembelajaran / M. Aliyuddin Wafa

Abstrak
RINGKASAN Wafa M. Aliyuddin. 2018. Materi Bahan Ajar Teks Berita dalam Perencanaan Pembelajaran. Skripsi Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Nurchasanah M.Pd. Kata Kunci bahan ajar teks berita cakupan materi repetisi materi Materi bahan ajar merupakan hal esensial yang tidak dapat dipisahkan dari perencanaan pembelajaran. Materi bahan ajar berkaitan dengan hal yang dipelajari oleh peserta didik mengenai suatu pembahasan dalam bahan ajar. Berdasarkan cakupan materinya peserta didik dapat mengetahui definisi contoh ciri dan klasifikasi suatu jenis teks. Sebagai bahan penguatan materi dalam bahan biasanya disertai dengan repetisi atau penajama materi yang dapat digunakan untuk memperkuat tingkat pemahaman peserta. Keutuhan cakupan materi dan repetisi inilah yang memperkuat aspek kognitif peserta didik dalam belajar. Secara umum fokus penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cakupan materi bahan ajar dan repetisi materi yang digunakan dalam RPP pembelajaran teks berita. Secara khusus penelitian ini mengkaji cakupan materi yang meliputi materi faktual konseptual prosedural dan metakognitif. Adapun repetisi materi yang dikaji dalam penelitian ini berupa repetisi reseptif (membaca dan menyimak) dan repetisi produktif (menulis dan berbicara). Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian berupa analisis isi. Data penelitian ini berupa materi pengetahuan (kognitif) dan repetisi materi. Sumber data penelitian ini berupa RPP materi teks berita yang disusun oleh guru MTs Negeri di Kabupaten Malang. Instrumen penelitian ini berupa panduan analisis data cakupan materi dan repetisi materi bahan ajar teks berita yang tercantum dalam RPP materi teks berita MTs Negeri di Kabupaten Malang. Analisis data dilakukan dengan berdasarkan indikator yang relevan dengan materi dan repetisi materi yang terdapat dalam bahan ajar. Hasil penelitian ini dibedakan menjadi dua kategori berdasarkan fokus penelitiannya. Pertama cakupan materi bahan ajar teks berita yang tercantum dalam RPP meliputi materi faktual konspetual prosedural dan metakognitif. Materi faktual jenis terminologi yang ditemukan ada yang bersifat ilustratif. Materi detail-detail elemen spesifik berdasarkan topiknya terdapat lima jenis yaitu (1) ekonomi (2) pendidikan (3) transportasi (4) politik (5) dan kesehatan. Materi konseptual dapat dikategorikan menjadi dua tipe yaitu (1) materi konseptual yang disertai contoh dan (2) materi konseptual yang disertai keterangan. Materi pengetahuan prosedural berdasarkan bentuknya berupa deksripsi dan berupa gambar. Materi metakognitif ditinjau berdasarkan kegunaanya dapat berupa (1) materi metakognitif penunjang pendidikan karakter dan (2) materi metakognitif penunjang kecakapan berbahasa. Kedua Repetisi materi dalam bahan ajar dapat dibedakan menjadi materi repetisi reseptif dan materi repetisi produktif. Materi repitisi reseptif membaca berdasarkan keterpaduan dengan keterampilan berbahasa yang lain dibedakan menjadi tiga yaitu (1) repetisi reseptif membaca yang dipadukan dengan keterampilan menulis (2) repetisi reseptif membaca yang dipadukan dengan keterampilan berbicara dan repetisi reseptif tidak terstruktur. Repetisi reseptif menyimak dengan interpretasi menulis dapat berbentuk tabel dan berbentuk uraian. Repetisi produktif menulis berdasarkan topik bahasannya tidak diberikan batasan. Peserta didik diberikan kebebasan menulis teks berita dengan topik yang beragam tetapi tetap memerhatikan aturan penulisannya. Cakupan materi didominasi dengan materi faktual detail-detail elemen spesifik yang bertopik pendidikan. Topik tersebut dianggap lebih relevan dengan kondisi peserta didik. repetisi materi pada bahan ajar yang tercantum dalam RPP didominasi dengan materi repetisi reseptif membaca dengan interpretasi menulis. Repetisi produktif hanya berupa repetisi produktif menulis tidak diikuti dengan repetisi produktif berbicara. Saran diberikan kepada penulis bahan ajar hendaknya memerhatikan cakupan atau isi materi yang variatif dengan tidak mengurangi jenis materi yang harus termuat yaitu materi faktual konseptual prosedural dan metakognitif. Cakupan atau isi materi yang variatif dan sesuai dengan kurikulum yang digunakan akan memudahkan peserta didik dalam memahami materi yang dipelajari. Selain itu berkaitan dengan cakupan atau isi bahan ajar lebih baik didukung dengan repetisi yang tidak hanya difokuskan atau diperbanyak di keterampilan berbahasa tertentu misalnya repetisi reseptif membaca. Repetisi yang bersifat produktif juga memiliki porsi yang sama dengan repetis yang bersifat reseptif. Penelitian ini hanya dilakukan pada materi teks berita para peneliti lain yang sejenis dapat melakukan penelitian dengan pembahasan yang lebih spesifik dengan ruang lingkup materi yang lebih luas.

Informasi Detail

DDC

Rs 499.22107 WAF m

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2018.

Deskripsi Fisik

xv, 176 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06062/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - BAHAN AJAR
2. INDONESIAN LANGUAGE - TEACHING MATERIAL

Pembimbing

1. Nurchasanah

Lampiran Berkas