Skripsi

Studi deskriptif penggunaan Sistem Isyarat Bahasa Indonesia (SIBI) dan Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO) pada interaksi sosial anak tunarungu di SMALB-B YPTB Malang / Leli Maulita Agustin

Abstrak
i ABSTRAK Agustin Leli Maulita. 2017. Studi Deskriptif Penggunaan Bahasa Isyarat Indonesia (SIBI) dan Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO) dalam Interaksi Sosial Anak Tunarungu di SMALB-B YPTB Malang. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dra. Wiwik Dwi Hastuti S.Pd M.Pd (II) Dr. Sihkabuden M.Pd. Kata kunci Interaksi Anak Tunarungu SIBI BISINDO Bahasa Isyarat Interaksi merupakan hal yang sangat penting bagi manusia agar bisa berhubungan dengan sesamanya di dalam kehidupan bermasyarat tak terkecuali untuk anak tunarungu. Berdasarkan hasil studi pendahuluan peneliti mendapati bahwasanya di SMALB-B YPTB Malang anak tunarungu menggunakan dua bahasa isyarat yakni bahasa isyarat SIBI dan BISINDO dimana yang menjadi permasalahan kaum tunarungu adalah adanya dualisme di dalam penggunaan bahasa isyarat. Dari permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk meneliti lebih jauh tentang penggunaan bahasa isyarat di SMALB-B YPTB Malang. Fokus penelitian meliputi (1) Penggunaan Sistem Bahasa Isyarat Indonesia (SIBI) dan Bahasa Isyarat Indonesia (BISINDO) di sekolah (2) faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan SIBI dan BISINDO di sekolah dan (3) hambatan dan upaya anak tunarungu di dalam penggunaan SIBI dan BISINDO di sekolah. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik wawancara observasi dan dokumentasi dalam pengumpulan data. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Pengecekkan keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi (triangulasi teknik dan triangulasi sumber). Hasil dari penelitan ini yaitu Penggunaan SIBI dan BISINDO di sekolah disesuaikan dengan siapa anak tunarungu berinteraksi. Secara normatif mereka menggunakan SIBI namun secara implementatif mereka menggunakan keduanya. Faktor-faktor yang mempengaruhi yaitu karena anak tunarungu mengikuti komunitas Akar Tuli tidak adanya larangan penggunaan bahasa isyarat dan mereka meniru bahasa isyarat dari guru dan teman-temannya. Hambatan anak tunarungu hanya sebatas di dalam menggunakan gerak bibir secara cepat sehingga mereka akan meminta lawan bicaranya untuk berbicara pelan-pelan atau mengulanginya dengan cara mengeja dengan disertai oral (gerak bibir) mimik serta gestur. Saran untuk peneliti guru dan siswa yakni agar dapat mempelajari kedua bahasa isyarat tersebut sebagai bahasa isyarat resmi dan bahasa isyarat yang tidak resmi. Bagi pemerintahan agar merangkul setiap lembaga-lembaga yang terkait dengan tunarungu untuk mensinergi dan menyepakati tentang penggunaan bahasa isyarat sehingga terciptalah sebuah konsistensi di dalam penggunaan bahasa isyarat.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.912 AGU s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Luar Biasa, 2017.

Deskripsi Fisik

xviii, 107 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06134/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2017

Subjek

1. ANAK TUNARUNGU - SOSIAL, INTERAKSI
2. BAHASA ISYARAT
2. DEAF CHILDREN - SOCIAL INTERACTION

Pembimbing

1. Wiwik Dwi Hastuti ; 2. Sihkabuden

Lampiran Berkas