Disertasi

Pengaruh strategi pembelajaran dan gaya kognitif terhadap pemahaman konsep dan sikap toleransi mahasiswa / Shofiyatul Azmi

Abstrak
i RINGKASAN Azmi Shofiyatul. 2018. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Toleransi Mahasiswa. Disertasi. Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Wayan Ardhana M.A. (II) Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng M.Pd. (II) Prof. Dr. Waras Kamdi M.Pd. Kata Kunci strategi pembelajaran gaya kognitif pemahaman konsep sikap toleramsi. Proses pembelajaran harus disiapkan oleh pembelajar dengan sebaik baiknya agar mendapatkan hasil yang efektif. Salah satu yang harus dipertimbangkan adalah pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik matakuliah dan tujuan pembelajaran. Karakteristik PKn merupakan suatu integrated knowledge system yang bersifat multidimensional yang memiliki misi menumbuh kembangkan potensi pebelajar agar memiliki civic intelligence dan civic participation serta civic responsibility sebagai warga negara Indonesia. Menurut teori Bloom hasil belajar PKn meliputi kognitif afektif dan psikomotor. Masalahnya adalah bahwa praktek pembelajaran PKn cenderung pada aspek kognitif yang hanya menitikberatkan pada hafalan dan kurang bersifat joyfull learning dan masih berpola textbookish . Pebelajar kurang aktif. Akibatnya hasil belajar cenderung untuk meraih aspek kognitif saja tetapi aspek afektif yang berupa sikap toleransi kurang diperhatikan. Hasil belajar PKn dapat dicapai secara optimal jika diterapkan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan tujuan matakuliah PKn. Beberapa strategi pembelajaran yang perlu dikembangkan dalam matakuliah PKn adalah strategi pembelajaran Values clarification technique (VCT) dan social science inquiry. Aspek lain yang berpengaruh terhadap efektifitas pembelajaran adalah gaya kognitif yaitu field dependence (FD) dan field independence (FI). Tujuan penelitian adalah menguji (1) perbedaan skor pemahaman konsep kelas yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran klarifikasi nilai dan social science inquiry (2) perbedaan skor pemahaman konsep antara mahasiswa yang memiliki gaya kognitif FD dan FI (3) interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran dan gaya kognitif FD dan FI dalam pemahaman konsep (4) perbedaan skor hasil belajar sikap toleransi mahasiswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran klarifikasi nilai dan social science inquiry (5) perbedaan hasil belajar sikap toleransi mahasiswa yang memiliki gaya kognitif FD dan FI dan (6) interaksi antara penggunaan strategi pembelajaran dan gaya kognitif FD dan FI dalam sikap toleransi. Penelitian menggunakan rancangan eksperimental semu (quasi eksperimental) dengan rancangan faktorial 2 X 2. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester IV tahun akademik 2016/2017 program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Wisnuwardhana Malang (Unidha) yang sedang menempuh matakuliah PKn. Data dikumpulkan melalui tiga instrumen berbentuk tes yaitu (1) tes gaya kognitif (2) tes pemahaman konsep dan (3) tes sikap toleransi mahasiswa. Analisis data penelitian menggunakan MANOVA dua jalur dengan taraf kepercayaan 5%. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pemahaman konsep kelas yang memperoleh pembelajaran dengan strategi klarifikasi nilai dan social science inquiry. Kelas dengan strategi social science inquiry memperoleh nilai posttest lebih tinggi dari pada kelas VCT (2) tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep antara mahasiswa yang memiliki gaya kognitif FD dan FI (3) tidak terdapat interaksi antara pelaksanaan strategi pembelajaran dan gaya kognitif dalam pemahaman konsep (4) terdapat perbedaan yang signifikan sikap toleransi mahasiswa antara kelas yang memperoleh pembelajaran strategi klarifikasi nilai dan social science ii inquiry. Kelas dengan strategi VCT memperoleh rereta postest sikap toleransi lebih tinggi dari pada kelas social science inquiry (5) tidak terdapat perbedaan yang signifikan sikap toleransi mahasiswa yang memiliki gaya kognitif FD dan FI (6) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif dalam sikap toleransi.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.102 AZM p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2018.

Deskripsi Fisik

xii, 246 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06158/KI/18

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. TOLERANSI - KONSEP, PEMAHAMAN
2. TOLERANSI - SIKAP
3. PEMBELAJARAN, STRATEGI
4. LEARNING STRATEGY

Pembimbing

1. I Wayan Ardhana ; 2. I Nyoman S. Degeng ;3. Waras Kamdi

Lampiran Berkas