Skripsi

Pengaruh pengintegrasian penilaian formatif dalam pembelajaran IPA berpendekatan saintifik terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas VIII SMPN 3 Trenggalek pada pokok bahasan cahaya dan alat optik / Intan Puspita Sari

Abstrak
RINGKASAN Sari Intan Puspita. 2018. Pengaruh Pengintegrasian Penilaian Formatif dalam Pembelajaran IPA Berpendekatan Saintifik terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Trenggalek pada Pokok Bahasan Cahaya dan Alat Optik. Skripsi Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Vita Ria Mustikasari S.Pd. M.Pd. (II) Novida Pratiwi S.Si. M.Sc. Kata Kunci penilaian formatif pemahaman konsep pendekatan saintifik Penilaian dalam kurikulum 2013 menganut prinsip penilaian berkelanjutan dan komprehensif untuk mendukung upaya memandirikan peserta didik. Penilaian tidak hanya dilaksanakan saat akhir kompetensi dasar tetapi dilaksanakan sepanjang pembelajaran. Hal ini dapat dilakukan dengan mengintegrasikan penilaian formatif. Penilaian formatif merupakan penilaian yang diintegrasikan guru dan peserta didik selama proses pembelajaran. Penilaian formatif dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan memperoleh umpan balik yang tepat sehingga pembelajaran yang dilaksanakan dapat disempurnakan ke arah yang lebih baik. Pentingnya umpan balik bagi peserta didik yaitu dapat memperbaiki kesenjangan pemahaman konsep. Umpan balik pada penilaian formatif mampu membantu peserta didik untuk mendapatkan pamahaman konsep dan dapat memotivasi dan merefleksi kegiatan belajar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pengintegrasian penilaian formatif dalam pembelajaran IPA berpendekatan saintifik terhadap pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini berupa eksperimen semu (Quasi Eksperimental Design). Desain penelitian yang digunakan adalah posttest-only design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran. Instrumen perlakuan yang digunakan terdiri dari silabus RPP LKPD. Instrumen pengukuran terdiri dari instrumen non tes (lembar observasi keterlaksanaan pengintegrasian penilaian formatif) dan instrumen tes (tes pemahaman konsep). Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t dan uji Tukey. Hasil uji t diperoleh nilai Pvalue 0 003 0 05 berarti terdapat perbedaan antara dua sampel yang diberikan perlakuan. Hasil uji Tukey diperoleh nilai Qh sebesar 3 05 dan Qt sebesar 2 89 (Qh Qt) sehingga hipotesis diterima. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa pengintegrasian penilaian formatif dalam pembelajaran IPA berpendekatan saintifik berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep peserta didik kelas VIII di SMPN 3 Trenggalek.

Informasi Detail

DDC

Rs 535.028 SAR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2018.

Deskripsi Fisik

viii, 117 lembar : ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06272/KI/18

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. CAHAYA DAN ALAT OPTIK
2. LIGHT AND OPTICAL INSTRUMENT

Pembimbing

1. Vita Ria Mustikasari ; 2. Novida Pratiwi

Lampiran Berkas