Tesis

Konstribusi pola asuh demokratis, konsep diri dan kontrol diri terhadap motivasi belajar siswa SMA Negeri di Kota Malang / Dwi Noviana Komsi

Abstrak
RINGKASAN Komsi DwiNoviana. 2018. KontribusiPolaAsuhDemokratis KonsepDiridanKontrolDiriTerhadapMotivasiBelajarPadaSiswa SMA Negeri di Kota Malang. Tesis Program StudiBimbingandanKonseling Pascasarjana UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. IM. Hambali M.Pd. (II) Dr. M. Ramli M.A. Kata Kunci PolaAsuhDemokratis KonsepDiri KontrolDiridanMotivasiBelajar Motivasibelajarsebagaipenumbuhgairahdalamsetiapdiriindividu sertamemunculkanperasaanpenggeraksemangatuntubelajar. Motivasibelajarjugamerupakan modal pentingbagisiswa agar dapatmeraihprestasidalambelajar. Motivasibelajar yang tinggiakanmempengaruhihasilkarenasiswaakanberusahauntukbelajardarimateri yang sudahdipelajari. Siswa yang memilikimotivasiakanmempunyaisemangatdanbanyakenergiuntukmelakukankegiatanbelajarsehari-harinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi secara parsial dan simultan pola asuh konsep diri kontrol diri terhadap motivasi belajar serta untuk mengetahui seberapa besar sumbangan efektif antara variabel independen terhadap variabel dependen. Rancangan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik analisis data menggunakan Regresi Berganda. Populasi pada penelitian ini merupakan seluruh SMA Negeri yang berjumlah10 sekolahdanmemilikijumlahsiswasebanyak9.689 siswa di Kota Malang. Sampel penelitian inimenggunakansebanyak 313 siswa. PenentuansampelpenelitianmenggunakanteknikMultistage Cluster Sampling.Instrumen pada penelitian ini menggunakan skala yang telah melewati uji validitas dan reliabilitas uji validitas menggunakan Analisis Faktor Eksploratori dan uji reliabilitas dengan Alpha Cronbach. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kontribusipolaasuhdemokratisterhadapmotivasibelajarsiswadiperolehnilaisignifikansi 0 000 yang mananilaiinilebihkecildari 0 05. (2) kontribusikonsepdiriterhadapmotivasibelajarsiswamemperolehnilaisignifikansi 0 111 yang artinyalebihbesardari 0 05. (3) kontribusikontroldiriterhadapmotivasibelajarmemperolehnilaisignifikansi 0 000 artinyalebihkecildari 0 05 dan besarnya sumbangan efektif variabel independen terhadap varibel dependen sebesar 21 1%.Sehinggadariuraiantersebutdapatdisimpulkanbahwapolaasuhdemokratisberkontribusiterhadapmotivasibelajar.Konsepdiritidakberkontribusiterhadapmotivasibelajarsiswadankontroldiriberkontribusiterhadapmotivasibelajardanterdapatsumbanganefektifantaravariabelindependen (polaasuhdemokratis konsepdiridankontroldiri) terhadapvariabeldependen (motivasibelajar).Apabila orang tuadapatmemahamidanmenggunakangayapolaasuhdemokratisdenganmaksimalmakamotivasibelajarsiswaakansemakinbaik.PadaKonsepdiritidakberkontribusiterhadapmotivasibelajar untukpembentukankonsepdiriinimembutuhkanwaktu yang relative panjang danhaliniterkaitsegalaaspek yang adadalamdiriindividu. Kontroldirimemilikikontribusiterhadapmotivasibelajar bahwakinerjaakademikmeningkatjikaorang yang sadarakantujuannya mengontrol mengaturdanmengarahkanimpulsnya mengikutiaturan lebihmemilihperencanaan yang matangdanmenunjukkanketekunandalammencapaikesuksesan.Mengingathasilpenelitianinimenjadi saran untukkonselor agar dapatmemberikanlayanandukungansistemuntuk orang tuasiswaberupakegiatanparentingyang dijadwalkandarisekolah.

Informasi Detail

DDC

Rt 371.422 KOM k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Bimbingan dan Konseling, 2018.

Deskripsi Fisik

xv, 69 lembar : ill. , tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

00347/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2018

Subjek

1. MOTIVASI BELAJAR (BIMBINGAN DAN KONSELING)
2. STUDY MOTIVATION (GUIDANCE AND COUNSELING)

Pembimbing

1. I.M. Hambali ; 2. M. Ramli

Lampiran Berkas