Tesis

The effect of collaborative strategic reading on EFL students\' reading comprehension across group arrangement sizes / Ita Moraliawati

Abstrak
RINGKASAN Moraliawati Ita. 2019. Pengaruh Membaca Berstrategi Kolaborasi terhadap Kemampuan Memahami Bacaan Siswa Pembelajar Bahasa Inggris Berdasarkan Pengaturan Ukuran Kelompok. Tesis Program Pascasarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Johannes Ananto Prayogo M.Pd. M.Ed. (II) Prof. Dr. Gunadi Harry Sulistyo M.A. Keywords Membaca Berstrategi Kolaborasi Pemahaman Bacaan Ukuran Pengelompokan Siswa Kemampuan membaca membantu pembaca untuk memperoleh kecakapan dalam membaca belajar efektif dan mengkonsep teks tulis. Kemampuan membaca juga mempengaruhi kemampuan lain dalam bidang Bahasa Inggris. Namun beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa siswa menghadapi kesulitan dalam pemahaman bacaan. Penelitian ini dimaksudkan untuk menginvestigasi pengaruh Collaborative Strategic Reading (CSR) pada kemampuan siswa memahami dalam kelompok kerja dengan jumlah anggota yang berbeda. Penelitian ini menggunakan kuasi-eksperimen yang melibatkan 133 siswa dari SMAN Model Terpadu Bojonegoro di kelas 11 digunakan dalam penelitian ini. Subjek dibagi menjadi 4 kelas yang mendapatkan perlakuan dalam 2 strategi yang berbeda (CSR metode konvensional) dan 2 jenis kelompok (berpasangan kelompok yang terdiri dari 4 siswa) yang berbeda. Peneliti melakukan perlakuan selama 8 minggu baik untuk kelas kontrol maupun kelas eksperimental. Instrumen utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman bacaan. Tes parametrik yaitu uji T dan anova 2 jalur digunakan untuk menganalisa data. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan CSR dan metode konvensional dengan keunggulan di CSR. Hal ini bisa dilihat dari nilai signifikansi 0.007 lebih rendah dari nilai signifikansi 0.05 yang didapatkan dari hasil uji-T pada hasil post-test siswa yang diajar dengan dua metode tersebut. Namun perbedaan yang signifikan dari nilai siswa yang dikelompokkan secara berpasangan dan dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa tidak terlihat mengingat nilai signifikansinya adalah 0.996 lebih besar dibandingkan dengan nilai signifikansi 0.05 sebuah implikasi bahwa tidak ada perbedaan signifikan antara 2 kelompok yang dibandingkan. Selanjutnya hasil uji anova 2 jalur menyatakan bahwa nilai p 0.577 0.05 yang berarti bahwa interaksi antara strategi yang digunakan dalam pembelajaran membaca dengan jumlah anggota kelompok yang ditugaskan kepada siswa tidak terbukti. Kesimpulan yang dapat diambil adalah bahwa CSR mempengaruhi pemahaman bacaan siswa secara positif. Namun penelitian ini tidak menemukan pengaruh CSR dengan jumlah kelompok yang berbeda terhadap pemahaman bacaan siswa. Penelitian lebih lanjut tentang CSR dapat meyakinkan bahwa CSR dapat dipandang sebagai alat pendidikan yang efektif bagi siswa SMA. Rekan-rekan guru perlu didorong untuk mempertimbangkan mengadopsi strategi pembelajaran yang sudah terbukti keefektifannya dalam penelitian. Selain itu disarankan kepada peneliti selanjutnya untuk melaksanakan penelitian yang berhubungan dengan group size dalam aspek lain selain membaca.

Informasi Detail

DDC

Rt 428.43 MOR e

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2019.

Deskripsi Fisik

xvi, 175 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

00886/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA
2. ENGLISH LANGUAGE - READING

Pembimbing

1. Johannes Ananto Prayogo ; 2. Gunadi Harry Sulistyo

Lampiran Berkas