Skripsi

Peningkatan hasil belajar materi sumber daya alam menggunakan model mind mapping kelas IV SDN Gembongan 5 Kabupaten Blitar / Tyas Hanifatul Zada

Abstrak
i ABSTRAK Zada Tyas Hanifatul. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Materi Sumber Daya Alam Menggunakan Model Mind Mapping Kelas IV SDN Gembongan 5 Kabupaten Blitar. Skripsi Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Suminah S.Pd. M.Pd. (II) Arda Purnama Putra M.Pd Kata Kunci hasil belajar ilmu pengetahuan sosial mind mapping Hasil observasi dan wawancara yang dilakukan di kelas IV SDN Gembongan 5 Kabupaten Blitar diketahui bahwa (1) guru mendominasi dalam kegiatan pembelajaran artinya guru menjelaskan materi kemudian siswa hanya duduk mengerjakan dan mengumpulkan (2) di dalam proses pembelajaran jarang memakai media pembelajaran (3) guru selalu menggunakan metode ceramah (4) guru juga belum pernah menggunakan model pembelajaran (5) minat siswa terhadap mata pelajaran IPS rendah ditandai dari 17 siswa yang mendapat nilai mencapai KKM adalah 7 siswa dan 10 siswa diantaranya belum mencapai KKM ( 8805 70). Berdasarkan permasalahan tersebut maka perlu adanya solusi untuk memecahkan kesenjangan ini yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Mind Mapping. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk (1) mengetahui penerapan model Mind Mapping pada siswa kelas IV SDN Gembongan 5 dan (2) mengetahui model Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi Sumber Daya Alam pada siswa kelas IV SDN Gembongan 5. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Dilaksanakan 2 siklus dengan masing-masing siklus terdapat 2 kali pertemuan dan setiap pertemuan terdiri dari kegiatan perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi tes catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif yang meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil persentase aktivitas guru sebesar 93 35% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 100%. Hasil persentase skor aktivitas siswa siklus I sebesar 64 89% meningkat menjadi 84 7% pada siklus II. Sedangkan hasil persentase ranah pengetahuan pada siklus I mencapai 55 86% dan menjadi 94 11 % pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model Mind Mapping dapat meningkatkan keaktifan siswa kepercayaan diri siswa mengasah kreativitas siswa dan memudahkan siswa dalam memahami materi. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pada materi Sumber Daya Alam yang telah dilaksanakan pada siklus I dan II menunjukkan adanya peningkatan aktivitas yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam menerapkan model Mind Mapping. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi Sumber Daya Alam pada siswa kelas IV SDN Gembongan 5 dan disarankan apabila guru ingin meningkatkan hasil belajar IPS dapat menerapkan model Mind Mapping.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.83044 ZAD p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2019.

Deskripsi Fisik

x, 184 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

01481/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN ALAM ( PENDIDIKAN DASAR ) - PEMBELAJARAN - MIND MAPPING
2. NATURAL SCIENCE ( ELEMENTARY EDUCATION ) - MIND MAPPING LEARNING

Pembimbing

1. Suminah ; 2. Arda Purnama Putra

Lampiran Berkas