Skripsi

Persepsi Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) guru SMA berdasar jender / Nurul Hidayati

Abstrak
i RINGKASAN Hidayati N. 2019. Persepsi Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) Guru SMA Berdasar Jender. Skripsi. Jurusan Teknologi Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Punaji Setyosari M.Pd. M.Ed. (II) Yerry Soepriyanto S.T. M.T. Kata Kunci TPACK jender SOSHUM Pada abad 21 guru perlu memahami dan memiliki pengetahuan dan keterampilan Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK). TPACK adalah kerangka kerja/kerangka teoritis untuk mendesain model pembelajaran dengan mengintegrasikan tiga aspek utama yaitu teknologi pedagogi dan konten. Pengetahuan TPACK sangat dibutuhkan oleh guru SOSHUM untuk menciptakan pembelajaran yang cerdas dan kreatif disebabkan bidang studi SOSHUM lebih menekankan pada aspek pengetahuan fakta dan konsep-konsep yang bersifat hafalan. Dengan menguasai TPACK guru diharapkan mampu menyusun rencana pembelajaran yang interaktif inspiratif menyenangkan menantang dan memotivasi peserta didik untuk berperan aktif. Faktor jender mengenai persepsi TPACK guru SOSHUM perlu dianalisis. Jender diartikan sebagai perbedaan yang tampak antara laki-laki dan perempuan yang dapat dilihat dari segi nilai dan perilaku. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan beberapa hal mengenai TPACK yaitu 1) mendeskripsikan persepsi TPACK Guru SOSHUM berdasarkan jender 2) membuktikan apakah ada perbedaan persepsi mengenai TPACK guru SOSHUM berdasarkan jender. Penelitian ini menggunakan desain penelitian komparatif. Peneliti membandingkan dua kelompok yang berbeda. Kelompok yang dibandingkan adalah guru laki-laki dan perempuan bidang studi SOSHUM setingkat SMA. Peneliti membandingkan persepsi TPACK yang dimiliki guru. Berdasarkan hasil analisis data tersebut diperoleh simpulan hasil penelitian yaitu 1) nilai persepsi TPACK pada guru SOSHUM laki-laki setingkat SMA di Kota Malang lebih tinggi dibandingkan dengan guru perempuan 2) tidak terdapat perbedaan persepsi berdasarkan jender di Content Knowledge Pedagogical Knowledge Pedagogical Content Knowledge Technological Content Knowledge 3) ada perbedaan persepsi berdasarkan jender pada Technological Knowledge Technological Pedagogical Knowledge dan Technological Pedagogical Content Knowledge.

Informasi Detail

DDC

Rs 371.33 HID p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pendidikan, 2019.

Deskripsi Fisik

ix, 94 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02133/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. TEKNOLOGI PENDIDIKAN
2. GURU - JENDER
3. EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Pembimbing

1. Punaji Setyosari; 2. Yerry Soepriyanto

Lampiran Berkas