Skripsi

Peningkatan hasil belajar menggali pengetahuan baru melalui teknik membaca pemahaman pada siswa kelas IV SDN 4 Watuagung Kabupaten Trenggalek / Mira Alfiana

Abstrak
i RINGKASAN Alfiana Mira. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Menggali Pengetahuan Baru Melalui Teknik Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas IV SDN 4 Watuagung Kabupaten Trenggalek. Skripsi Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dra. Tri Murti S.Pd. M.Pd. (2) Dra. Sutansi M.Pd. Kata Kunci hasil belajar membaca pemahaman menggali pengetahuan baru Permasalahan yang didapatkan dari pelaksanaan observasi di kelas IV SDN 4 Watuagung Kabupaten Trenggalek adalah dalam pembelajaran guru belum menggunakan teknik yang inovatif agar mendukung pembelajaran di kelas metode yang digunakan guru hanya hanya sebatas ceramah tanya jawab penugasan serta diskusi kelompok tanpa diberikannya suatu teknik membaca sehingga kemampuan membaca siswa menjadi kurang terasah guru belum melakukan kegiatan evaluasi di akhir pembelajaran. Selain observasi juga dilakukan wawancara yang menghasilkan data bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menemukan pengetahuan baru dari teks bacaan karena tingkat pemahaman siswa terhadap isi teks bacaan masih rendah. Pengetahuan baru yang didapat siswa hanya sebatas pengetahuan dari jawaban LKS saja. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan agar dapat meningkatkan aktivitas guru aktivitas siswa serta hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada materi menggali pengetahuan baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi wawancara tes dokumentasi dan catatan lapangan. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 14 siswa beserta guru kelasnya. Analisis data yang digunakan meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik membaca pemahaman dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa. Persentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 74 85% dengan predikat ketuntasan cukup dan mengalami peningkatan pada siklus II yaitu diperoleh persentase sebesar 97% dengan predikat sangat baik. Sedangkan untuk aktivitas siswa pada siklus I sebesar 77 5% dengan predikat ketuntasan baik dan pada siklus II meningkat menjadi 87% dengan predikat ketuntasan sangat baik. Pada tahap pratindakan diperoleh hasil bahwa persentase ketuntasan siswa hanya 35 7%. Pada siklus II telah mengalami peningkatan yaitu persentase ketuntasan siswa menjadi 93%. Hasil penilaian keterampilan pada siklus I jumlah siswa yang mendapat nilai 68-100 yaitu sebanyak 13 siswa pada siklus II menjadi 14 siswa. Dari pernyataan tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa jika teknik membaca pemahaman diterapkan dengan baik sesuai dengan langkah-langkah yang ada maka aktivitas guru aktivitas siswa serta hasil belajar siswa dalam menggali pengetahuan baru akan mengalami peningkatan.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.47076 ALF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2019.

Deskripsi Fisik

ix, 212 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

02168/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. MEMBACA, PEMAHAMAN ( PENDIDIKAN DASAR ) - PRESTASI BELAJAR
2. READING COMPREHENSION ( ELEMENTARY EDUCATION ) - LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Tri Murti; 2. Sutansi

Lampiran Berkas