Skripsi

The implementation of \"Snowball Throwing Technique\" to increase 8th graders\' reading comprehension / Yasinta Sri Oktavianti

Abstrak
RINGKASAN Oktavianti Yasinta Sri. 2019. Implementasi Snowball Throwing Technique untuk Meningkatkan Pemahaman Mmembaca Siswa Kelas 8. Skripsi. Jurusan Sastra Inggris. Fakultas Sastra. Universitas Negeri Malang. Advisor (I) Dr. Utari Praba Astuti M.A. (II) Dr. Anik Nunuk Wulyani M.Pd. Keywords Snowball Throwing Pembelajaran Kooperatif Pemahaman Membaca Dalam belajar bahasa Inggris membaca adalah salah satu keterampilan terpenting untuk dipelajari. Dalam studi pendahuluan pada siswa kelas 8 (kelas 8.2) SMP Negeri 14 Malang mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan dan kurang motivasi dalam berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Masalah-masalah itu bertentangan dengan Kurikulum 2013 di mana siswa diharapkan dapat memahami bacaan dengan baik dan aktif selama kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu pembelajaran kooperatif dipilih menjadi strategi yang tepat dalam menyelesaikan masalah tersebut karena dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk lebih banyak bekerja dalam kelompok. Dalam menyelesaikan masalah di kelas pembelajaran kooperatif memiliki beberapa teknik untuk diterapkan. Salah satu teknik mengajar dari pembelajaran kooperatif adalah Snowball Throwing Technique (selanjutnya STT). Untuk meningkatkan keterampilan pemahaman membaca siswa dan partisipasi mereka dalam kegiatan pembelajaran saya menerapkan STT yang memungkinkan siswa untuk bekerja dalam kelompok dengan berdiskusi membuat pertanyaan menjawab pertanyaan serta memiliki cara belajar yang menarik dalam memahami teks bacaan. Penelitian ini mengambil 32 siswa dari kelas 8.2 sebagai subjek penelitian. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK dipilih karena membantu guru untuk menemukan solusi dari masalah peningkatkan pemahaman membaca siswa dan partisipasinya dalam proses pembelajaran melalui penerapan STT. Data dikumpulkan dari dua aspek yaitu skor siswa yang diambil dari tes membaca pemahaman dan level partisipasi siswa sebagai indikator motivasi belajar mereka diperoleh dari pengamatan selama proses belajar mengajar. Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini adalah (1) 75% siswa menunjukkan kenaikan 10 poin dalam skor tes pemahaman membaca mereka dibandingkan dengan skor mereka dalam studi pendahuluan dan (2) 75% siswa berpartisipasi dalam kegiatan STT. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 25 dari 32 siswa atau 78 13% siswa telah meningkatkan nilai mereka pada tes pemahaman membaca. Hal ini dapat dilihat dengan peningkatan skor rata-rata siswa yaitu dari 73 23 menjadi 88 12. Selain itu hasil akhir dari respon siswa pada implementasi STT menunjukkan respon positif. Secara keseluruhan penerapan STT dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa karena partisipasi belajar mereka meningkat.

Informasi Detail

DDC

Rs 428.4 OKT i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 2019.

Deskripsi Fisik

xii, 78 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

No Reg

03513/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEMBACA
2. ENGLISH LANGUAGE - READING

Pembimbing

1. Utari Praba Astuti; 2. Anik Nunuk Wulyani

Lampiran Berkas