Skripsi

Pengaruh argument driven inquiry terhadap kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi siswa kelas X IPA SMAN 2 Blitar pada materi usaha dan energi / Mei Budi Astuti

Abstrak
RINGKASAN Astuti Mei Budi. 2019. Pengaruh Argument Driven Inquiry TerhadapKemampuanPemecahanMasalahdanArgumentasiSiswaKelas X SMAN 2 BlitarpadaMateri Usaha danEnergi.Skripsi. Program StudiPendidikanFisika JurusanFisika FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. LiaYuliati M.Pd. (II) Dr. Parno M.Si. Kata Kunci kemampuanpemecahanmasalah kemampuanargumentasi model Argument Driven Inquiry Pemecahanmasalahdanargumentasimerupakansalahsatukemampuan yang harusdikuasaiolehsiswauntukmenyiapkansiswamemasukiduniakerja.Penelitianterdahulumenunjukkanbahwakeduakemampuantersebutmasihtergolongrendah.Salah satu model yang dapatmeningkatkankeduakemampuantersebutadalahArgument Driven Inquiry(ADI).Indikatorpemecahanmasalahdanargumentasidapatdiintegrasikankedalamsintaks ADI untukmempermudahsiswadalammelakukanpenyelidikansertamembangunargumen yang kuatuntukmemecahkansuatumasalah.Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruh model ADIterhadapkemampuanpemecahanmasalahdanargumentasisiswakelas X SMAN 2 Blitarpadamateriusahadanenergi. Jenispenelitianiniadalahpenelitiankuasi-eksperimendenganpretest posttest control group design. Teknikpengambilansampelmenggunakancluster random samplingdenganmengambilduakelas. Pengambilan data dilakukandenganmemberikan 10 butirsoaluraian yang terdiridari 5 soalpemecahanmasalahdan 5 soalargumentasi.Hasilpretestdanposttestsiswadikelompokkanberdasarkanindikatorpemecahanmasalahdankomponenargumentasinyauntukmengetahuikemampuansiswapadasetiapindikator.Data yang diperolehkemudiandiujimenggunakanuji-t untukmengetahuiperbedaankelaseksperimendankelaskontrolkemudiandiujidenganuji-F untukmengetahuipengaruh model ADI terhadapkemampuanpemecahanmasalahdan/atauargumentasisiswa. Hasilujihipotesismenunjukkanbahwamodel ADI tidakmempengaruhikemampuanpemecahanmasalahsiswa.Hal inidilihatdarihasiluji-t dimananilaithitung (0 4784) (2 0086) ttabel. Sedangkanhasilujihipotesiskemampuanargumentasisiswadidapatkanbahwa model ADI berpengaruhterhadapkemampuanargumentasisiswa.Kemampuanargumentasisiswameningkatdilihatdarikompleksitasargumen yang dikembangkansaatmenjawabsoal. Dari hasilpenelitiandiketahuibahwasebanyak 46 92% siswapadakelaseksperimendan 35 38% siswakelaskontrolmampumengembangkanargumentasipada Level 2 dimanasiswamemberikan data ataupenjelasanuntukmendukungklaim yang iabuat. Padapenelitianini kemampuanpemecahanmasalahkelaseksperimendankelaskontroltidakmenunjukkanadanyaperbedaan yang signifikansehinggadisarankankepadapeneliti lain untukmenggabungkan model ADI denganmetode yang lebihvariatifuntukmelatihsiswamenerapkanindikatorpemecahanmasalahsecaramaksimal.

Informasi Detail

DDC

Rs 531.6076 AST p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2019.

Deskripsi Fisik

xiv, 150 lembar: il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04156/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. USAHA DAN ENERGI - PEMECAHAN MASALAH
2. WORK AND ENERGY - PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. Lia Yuliati; 2. Parno

Lampiran Berkas