Skripsi

Pengembangan e-LKS berbasis problem based learning pada mata pelajaran praktikum akuntansi untuk meningkatkan kemampuan HOTS peserta didik kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMKN 1 Turen / Nur Widia Wahyuningsih

Abstrak
v RINGKASAN Wahyuningsih Nur Widia. 2019. Pengembangan E-LKS Berbasis Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Peserta Didik Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK Negeri 1 Turen. Skripsi Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing Sulastri S.Pd. M.SA. Kata Kunci E-LKS problem based learning praktikum akuntansi HOTS ADDIE Peserta didik kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Negeri 1 Turen pada bulan November hingga April melaksanakan Praktik Kerja Lapangan (PKL). Bahan ajar praktikum akuntansi yang dibutuhkan untuk menunjang pembelajaran jarak jauh sangat terbatas. Bahan ajar yang digunakan diharapkan dapat mendukung pembelajaran yang disusun dalam silabus yaitu dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning. Selama kegiatan PKL peserta didik melaksanakan pembelajaran secara mandiri yang dikhawatirkan menurunkan semangat dan hasil belajar. Kebutuhan bahan ajar sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan mendukung pembelajaran jarak jauh menuntut pentingnya pengembangan E-LKS berbasis problem based learning yang dapat diakses peserta didik melalui smartphone. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R D) yang menggunakan model pengembangan ADDIE. Terdapat lima tahap pengembangan yaitu 1) Analyze (Analisis) 2) Design (Perancangan) 3) Develop (Pengembangan) 4) Implement (Implementasi) 4) Evaluate (Evaluasi). Validasi yang dilakukan oleh ahli materi ahli media dan pengguna terbatas. Bahan ajar ini diujicobakan menggunakan desain eksperimen. Peneliti menggunakan kelas XI AKL 1 sebagai kelas eksperimen dan XI AKL 2 sebagai kelas kontrol masingmasing sejumlah 35 siswa. Eksperimen dilakukan dengan melakukan pretest dan posttest untuk melihat perbedaan hasil belajar setelah adanya perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan pada umumnya E-LKS berbasis problem based learning dinilai sangat layak sebesar 82 4% dalam aspek materi 98 6% dalam aspek media 82 3% dari segi penguna terbatas. Hasil eksperimen menggunakan independent sample t-test menunjukkan signifikansi 0 000 yang dapat disimpulkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa E-LKS berbasis problem based learning sangat layak digunakan dan dapat meningkatkan kemampuan HOTS peserta didik. Bahan ajar ini dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran jarak jauh. Saran yang diajukan oleh peneliti adalah E-LKS berbasis problem based learning dapat diujikan saat proses pembelajaran secara tatap muka agar peneliti dapat menerapkan sintak problem based learning dengan lebih utuh.

Informasi Detail

DDC

Rs 657.076 WAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2019.

Deskripsi Fisik

xiii, 133 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04069/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. AKUNTANSI - PRESTASI BELAJAR
2. ACCOUNTING - LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Sulastri

Lampiran Berkas