Kemampuan berpikir kreatif siswa SMP dalam menyelesaikan masalah open ended materi segi empat / Lutfiyah Lufiyah

Pencarian Spesifik

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Skripsi

Kemampuan berpikir kreatif siswa SMP dalam menyelesaikan masalah open ended materi segi empat / Lutfiyah Lufiyah

Lutfiyah, Elia nur - Nama Orang;

Abstrak
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Segi Empat Elia Nur Lutfiyah S1 pendidikan Matematika RINGKASANRINGKASANRINGKASAN Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Lutfiyah Elia Nur. 2019. Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Menyelesaikan Masalah Open Ended Pada Materi Segi EmpatSegi Empat. Skripsi Skripsi Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Matematika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Universitas Negeri Malang Pembimbing Dr. Sukoriyanto M.Si. Kata KunciKata KunciKata KunciKata KunciKata KunciKata KunciKata Kunci Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Kemampuan Berpikir Kreatif Pemecahan Masalah Masalah Open Ended Ended Segi EmpatSegi EmpatSegi EmpatSegi EmpatSegi EmpatSegi Empat Tujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian inTujuan dari penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan kemampuan i adalah untuk mendiskripsikan kemampuan i adalah untuk mendiskripsikan kemampuan i adalah untuk mendiskripsikan kemampuan i adalah untuk mendiskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa SMP yang memiliki tingkat kemampuan level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang level 4 (sangat kreatif) 3 2 cukup 1 kurang kreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesakreatif) dan level 0 (tidak kreatif) dalam menyelesaikan masalah ikan masalah ikan masalah open endedopen endedopen endedopen endedopen endedopen ended materi materi segi empatsegi empatsegi empatsegi empat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pemecahan Pemecahan Pemecahan Pemecahan Pemecahan Pemecahan Pemecahan masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah pada penelitian ini menggunakan tahapan Polya yaitu memahami masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan masalah menyusun rencana penyelesaian melaksanakan penyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. nyelesaian masalah memeriksa kembali hasil yang telah diperoleh. Peneliti Peneliti Peneliti Peneliti Peneliti Peneliti Peneliti menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir menentukan subjek penelitian dengan memberikan tes kemampuan berpikir kreatif berupa satu soal kreatif berupa satu soal kreatif berupa satu soal kreatif berupa satu soal kreatif berupa satu soal kreatif berupa satu soal kreatif berupa satu soal open endedopen endedopen endedopen endedopen ended. Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing . Kemudian dipilih satu subjek untuk masing masing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpimasing Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 kir Kreatif (TKBK) dari hasil pengerjaan 30 siswa kelas VIIsiswa kelas VIIsiswa kelas VIIsiswa kelas VIIsiswa kelas VIIsiswa kelas VII A melalui masalah melalui masalah melalui masalah melalui masalah melalui masalah melalui masalah open open endedendedendedended. Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang . Indikator TKBK yang digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah digunakan pada penelitian ini adalah fluency fluency fluency fluency fluency (kelan(kelan(kelancaran) caran) caran) caran) caran) flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility (fleksibilitas) dan(fleksibilitas) dan(fleksibilitas) dan(fleksibilitas) dan(fleksibilitas) dan(fleksibilitas) dan originality originality originality (kebaruan).(kebaruan).(kebaruan).(kebaruan).(kebaruan).Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan Selanjutnya peneliti melakukan wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. wawancara untuk memvalidasi hasil jawaban subjek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa diperoleh empat tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup tingkatan berpikir kreatif yaitu TKBK 3 (Kreatif) 2 Cukup TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk TKBK 1 (Kurang Kreatif) dan 0 Tidak Kreatif). Untuk 4 (Sangat 4 (Sangat 4 (Sangat 4 (Sangat Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Kreatif) masih belum muncul pada setiap siswa. Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir Siswa dengan TKBK 3 memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir kreatif yaitu kreatif yaitu kreatif yaitu kreatif yaitu kreatif yaitu kreatif yaitu kreatif yaitu kreatif yaitu fluency fluency fluency fluency fluency (kelan(kelan(kelan(kelancaran)caran)caran)caran)caran) ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat ditunjukkan dengan mampu memberikan empat jawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benarjawaban yang benar flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility (fleksibilitas)(fleksibilitas)(fleksibilitas)(fleksibilitas) ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawabanmemberikan variasi jawaban dan dan originality originality originality (kebaruan)(kebaruan)(kebaruan)(kebaruan) ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan mampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unikmampu memberikan jawaban yang baru atau unik. Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu Siswa dengan TKBK 2 mampu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu memenuhi dua indikator dari tiga yaitu fluency fluency fluency fluency fluency (kelan(kelan(kelancaran)caran)caran)caran)caran) ditunjukkan ditunjukkan dengdengan mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benaran mampu memberikan tiga jawaban benar dandandan flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility flexibility (fleksibilitas)(fleksibilitas)(fleksibilitas)(fleksibilitas) ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat ditunjukkan dengan mampu memberikan variasi jawaban yaitu tiga segiempat yang berbedayang berbedayang berbedayang berbedayang berbedayang berbedayang berbedayang berbedayang berbeda. Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator . Siswa dengan TKBK 1 hanya mampu memenuhi satu indikator yaitu yaitu yaitu yaitu fluency fluency fluency fluency fluency (kelancaran)(kelancaran)(kelancaran)(kelancaran)(kelancaran)(kelancaran)(kelancaran)(kelancaran) ditunjukkan deditunjukkan dengan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban ngan mampu memberikan dua jawaban benarbenarbenar. Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator . Siswa dengan TKBK 0 belum mampu memenuhi ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.kemampuan berpikir kreatif.

Informasi Detail

DDC: Rs 516.158076 LUT k
Prodi: Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2019.
Deskripsi Fisik: xviii, 135 lembar : il., tab. ; 30 cm
Bahasa: Indonesia
No Reg: 04047/KI/19
Edisi: Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019
Subjek: 1. SEGI EMPAT - PEMECAHAN MASALAH
2. RECTANGULAR - PROBLEM SOLVING
Pembimbing: 1. Sukoriyanto

Lampiran Berkas

You must be logged in to get fulltext