Skripsi

Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan penalaran ilmiah peserta didik kelas VIII SMPN 1 Malang / Nailah Nur Zhafirah

Abstrak
RINGKASAN Zhafirah Nailah Nur. 2019. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penalaran Ilmiah Peserta didik Kelas VIII SMPN 1 Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Erni Yulianti S.Pd. M.Pd. (II) Sugiyanto S.Pd. M.Si Kata Kunci inkuiri terbimbing kemampuan berpikir kritis kemampuan penalaran ilmiah Kemampuan berpikir kritis dan penalaran ilmiah merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik pada abad ke-21. Menurut OECD dalam tes PISA menunjukkan bahwa tidak semua peserta didik di setiap negara memiliki kemampuan penalaran ilmiah yang tinggi salah satunya peserta didik di Indonesia terutama pada bidang matematika dan sains. Kemampuan berpikir kritis dan penalaran ilmiah peserta didik dapat ditingkatkan melalui model inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan penalaran ilmiah peserta didik. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian mixed method dengan tipe embedded. Data kuantitatif berupa nilai pretest dan posttest sedangkan data kualitatif berupa hasil observasi proses pembelajaran jawaban LKPD dan hasil wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah RPP LKPD lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran tes kemampuan berpikir kritis sebanyak 6 soal dengan reliabilitas sebesar 0 61 yang memiliki kategori tinggi dan tes kemampuan penalaran ilmiah sebanyak 8 soal berpasangan dengan reliabilitas sebesar 0 68 yang memiliki kategori tinggi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII-B SMP Negeri 1 Malang sejumlah 25 peserta didik. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan uji-t menggunakan paired sample t-test dan perhitungan kekuatan dampak dengan N-gain dan d-effect size. Hasil uji-t kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai thitung ttabel yaitu 10 740 2 06390 dan hasil uji-t kemampuan penalaran ilmiah diperoleh nilai thitung ttabel yaitu 13 688 2 06390 sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan pada nilai pretest dan posttest pada kedua kemampuan tersebut. Hasil perhitungan rata-rata gain ternormalisai (N-gain) pada kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai sebesar 0 633 dengan kategori medium atas dan pada kemampuan penalaran ilmiah diperoleh nilai sebesar 0 808 dengan kategori tinggi. Hasil perhitungan d-effect size pada kemampuan berpikir kritis diperoleh nilai sebesar 2 579 dengan kategori tinggi sekali dan pada kemampuan penalaran ilmiah diperoleh nilai sebesar 3 556 dengan kategori tinggi sekali. Pengaruh positif model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan penalaran ilmiah peserta didik dikarenakan pembelajaran ini menuntut peserta didik untuk menemukan pengetahuan dan penemuannya sendiri serta pembelajarannya terpusat pada peserta didik. Di lain sisi 8 tahapan pada model inkuiri terbimbing juga mampu memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan penalaran ilmiah.

Informasi Detail

DDC

Rs 534.5076 ZHA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2019.

Deskripsi Fisik

xi, 162 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04488/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. GETARAN DAN GELOMBANG - BERPIKIR KRITIS
2. VIBRATION AND WAVE - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Erni Yulianti; 2. Sugiyanto

Lampiran Berkas