Skripsi

Strategi pembelajaran alat musik ritmis untuk anak tunagrahita di SLB pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang / Fitria Kusuma Wardani

Abstrak
ABSTRAK Kusuma Fitria. 2019. Strategi Pembelajaraan Alat Musik Ritmis Untuk Anak Tunagrahita di SLB Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik. Jurusan Seni dan Desain. Fakultas Sastra. Universitas negeri malang. Pembimbing (I) Dra. Hj. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati. M.Pd. (II) Ika Wahyu Widyawati. M.Pd. Kata Kunci Strategi Pembelajaran Alat Musik Ritmis Tunagrahita. SLB Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang telah menerapkan pembelajaran seni musik khususnya musik ritmis untuk anak tunagrahita sejak tahun 2012 dan telah berhasil mencetak prestasi dalam bidang musik tingkat regional provinsi dan nasional meskipun guru dari unit kegiatan tersebut tidak berlatar belakang pendidikan seni musik. Strategi pembelajaran yang tepat diperlukan guru guna mencapai presatasi dan tujuan pembelajaran. Strategi pembelajaran yang diterapkan untuk anak tunagrahita berbeda dengan anak pada umumnya sehingga peneliti ingin mengetahui strategi apakah yang digunakan oleh guru. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan strategi pembelajaran alat musik ritmis untuk anak tunagrahita di SLB Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian adalah peneliti sendiri. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa strategi pembelajaran alat musik ritmis untuk anak tunagrahita di SLB Pembina Tingkat Nasional Bagian C Malang meliputi tigahal 1) Pengorganisasian pembelajaran berupa RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Komponen dari RPP tersebut adalah materi pembelajaran disusun berdasarkan kemampuan peserta didik yang berbeda-beda dan diberikan secara bertahap metode pembelajaran yang diterabkan ada tiga metode yaitu metode ceramah metode demonstrasi dan metode drill 2) penyampaian pembelajaran dikelompokkan menjadi tiga tahap yaitu kegiatan awal kegiatan inti dan kegiatan penutup 3) pengelolaan pembelajaran difokuskan pada pengelolaan siswa yang dibagi menjadi dua yaitu pengelolaan individu dan pengelolaan kelompok Terdapat tiga pokok dalam strategi pembelajaran alat musik ritmis untuk anak tunagrahita yaitu pengorganisasian pembelajaran penyampaian pembelajaran serta pengelolaan pembelajaran yang berkaitan. Saran peneliti untuk guru diharapkan dapat mengembangkan strategi pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran untuk mempermudah dalam proses belajar mengajar sehingga dapat menciptkan pembelajaran yang lebih menarik.

Informasi Detail

DDC

Rs 784.19071 WAR s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Seni Tari dan Musik, 2019.

Deskripsi Fisik

xiii, 95 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04744/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. ALAT MUSIK RITMIS - PEMBELAJARAN
2. RHYTHMIC MUSICAL INSTRUMENT - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Endang Wara Suprihatin Dyah Pratamawati; 2. Ika Wahyu

Lampiran Berkas