Skripsi

Penerapan model Problem Based Learning (PBL) sebagai upaya meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis geografi siswa kelas X SMAN 7 Malang / Irfan

Abstrak
RINGKASAN Irfan. 2019. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Geografi Siswa Kelas X Sman 7 Malang. Sekripsi Prograf Studi Pendidikan Geografi Fakultas Imu Sosial Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Drs. Hadi Soekamto S.H M.Pd M.Si. (2) Listyo Yudha Irawan S.Pd M.Pd M.Sc Kata Kunci Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Kemampuan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Geografi Pembelajaran di kelas tidak lepas dari berbagai macam masalah. Permasalahan tersebut dapat berupa rendahnya kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa. Dari tiga permasalahan tersebut masalah yang terdapat di SMAN 7 Malang adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa. Diketahui bahwa kelas X IPS 5 SMA Negeri 7 Malang memiliki minat belajar dan kemampuan berpikir kritis yang rendah. Hal tersebut diketahui melalui analisis penyebab rendahnya minat belajar dan berpikir kritis yang terdiri dari Aspek tersebut terdiri dari aspek guru siswa sarana prasarana dan penerapan strategi pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis faktor-faktor penyebab rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di kelas tersebut diketahui bahwa aspek penerapan strategi pembelajaran merupakan penyebab utama rendahnya rendahnya minat belajar siswa kemampuan berpikir kritis. Model yang disarankan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu penerapan model Problem Based Learning. Dengan demikian tujuan penelitian ini adalah meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPS 5 SMA Negeri 7 Malang menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dengan subjek penelitian siswa kelas X IPS 5 SMA Negeri Malang yang berjumlah 34 orang. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan dengan dua siklus yang terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut orientasi masalah pengorganisasian membimbing menyajikan hasil karya dan evaluasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah nilai hasil lembar angket minat belajar dan nilai tes kemampuan berpikir kritis. Pengisian lembar angket dilaksanakan pada saat pra tindakan dan pasca tindakan sedangkan tes kemampuan berpikir kritis dilaksanakan setalah pelaksanaan siklus I dan II. Hasil Penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dari pra hingga pasca tindakan dan peningkatan kemampuan berpikir kritis dari siklus I hingga siklus II. Rerata nilai minat belajar siswa pra tindakan sebesar 60 41dan pasca tindakan sebesar 74 85 hal tersebut menunjukan adanya peningkatan pra ke pasca tindakan sebesar 14.44 (23.90%). Sedangkan rerata nilai kemampuan berpikir kritis siswa pada silus I sebesar 70 94 dan siklus II sebesar 81 79 hal tersebut menunjukan adanya peningkatan sebesar 10 85 (15 29%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPS 5 SMA Negeri Malang.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.19 IRF p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2019.

Deskripsi Fisik

xiv, 178 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04861/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. GEOGRAFI - MINAT BELAJAR
2. GEOGRAPHY - LEARNING INTEREST

Pembimbing

1. Hadi Soekamto; 2. Listyo Yudha Irawan

Lampiran Berkas