Skripsi

Pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran geografi di SMA PGRI 2 Jombang / Miftakhur Rahmaniyah

Abstrak
RINGKASAN Rahmaniyah Miftakhur. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Geografi di SMA PGRI 2 Jombang. Skripsi Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Yusuf Suharto M.Pd (II) Fatiya Rosyida M. Pd. Kata Kunci Double Loop Problem Solving DLPS Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran Geografi di SMA masih belum memaksimalkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model pembelajaran yang digunakan guru lebih sering menggunakan model ceramah. Pembelajaran masih berpusat pada guru dimana peserta didik menerima pengetahuan dari guru. Praktik pembelajaran seperti itu membuat peserta didik kurang menggunakan kemampuan berpikir. Kemampuan berpikir perlu dikembangkan. Salah satu model pembelajaran berbasis masalah yang mampu melatih kemampuan berpikir adalah model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS). Model pembelajaran ini melatih peserta didik berpikir kritis. Pada proses pembelajaran perserta didik melakukan identifikasi penyebab langsung dari permasalahan dan mencari solusinya. Peserta didik juga melakukan evaluasi pekerjaan untuk mengetahui kesalahan atau kekurangan dan memperbaikinya. Model pembelajaran Double Loop Problem Solving dapat membantu merangsang perkembangan kemajuan berpikir peserta didik. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi perubahan iklim. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran geografi kelas X di SMA PGRI 1 Jombang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain posttest-only control group design. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen yaitu peserta didik kelas X IPS 4 yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) dan kelas kontrol yaitu peserta didik kelas X IPS 3 yang tidak diberi perlakuan khusus. Setiap kelas terdiri dari 25 peserta didik. Pemilihan tersebut berdasarkan kesetaraan nilai UTS peserta didik pada mata pelajaran geografi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes esai. Analisis data yang digunakan adalah uji-t untuk menguji hipotesis. Hasil dari penelitian ini menjelaskan (1) hasil uji hipotesis menunjukan nilai signifikan atau probabilitas 0 000 0 05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. (2) nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis posttest kelas kontrol sebesar 53 dan kelas eksperimen sebesar 64 80. (3) Selisih rata-rata hasil kemampuan berpikir kritis sebanyak 11 8. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran geografi di SMA PGRI 2 Jombang.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.76 RAH p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2019.

Deskripsi Fisik

viii, 108 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

04872/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. GEOGRAFI - BERPIKIR KRITIS
2. GEOGRAPHY - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Yusuf Suharto; 2. Fatiya Rosyida

Lampiran Berkas