Skripsi

Kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VIII SMPN 6 Malang / Windi Ayu Listiandari

Abstrak
RINGKASAN Listiandari Ayu Windi. 2019. Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VIII SMPN 6 Malang. Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Drs. Dwi Saksomo M.Pd. Kata Kunci kemampuan menulis teks eksplanasi karangan siswa Menulis teks eksplanasi merupakan bentuk kegiatan pembelajaran dari mata pelajaran Bahasa Indonesia. Menulis teks eksplanasi diajarkan di kelas VIII SMP sesuai dengan k-13. Kegiatan menulis teks eksplanasi dapat dilakukan dengan cara memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan dalam teks eksplanasi. Menulis teks eksplanasi membuat siswa mengungkapkan pengalaman secara sistematis logis dan jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan kemampuan menulis teks eksplanasi dilihat dari struktur dan kaidah kebahasaan dalam karangan siswa Kelas VIII.8 SMP Negeri 6 Malang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis survey dan menggunakan teknik sampling probability sampling jenis sampling purposive. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Malang. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 8 kelas di kelas VIII SMP Negeri 6 Malang dengan jumlah 243 siswa. Sampel purposive yang di ambil satu kelas yang terdiri dari 33 siswa. Hasil penelitian kemampuan menulis teks eksplanasi dilihat dari aspek struktur teks eksplanasi kelas VIII.8 SMP Negeri 6 Malang dengan skor rentangan (a) judul sebesar 50-69 dengan 57% (b) pernyataan umum sebesar 50-69 dengan presentase 47% (c) deret penjelas sebesar 70-84 dengan presentase 75% dan (d) interpretasi sebesar 70-84 dengan presentase 81%. Kemampuan menulis teks eksplanasi dilihat dari aspek kaidah kebahasaan teks eksplanasi kelas VIII.8 SMP Negeri 6 Malang dengan skor rata- rata (a) verba material dan relasional 50-69 dengan presentase 51% (b) konjungsi kausal sebesar 50-69 dengan presentase 66% (c) kata istilah 50-69 dengan presentase 54% dan (d) kalimat pasif sebesar 70-84 dengan presentase 87%. Hasil penelitian kemampuan menulis teks ekplanasi berdasarkan struktur teks eksplanasi kelas VIII SMP Negeri 6 Malang dengan skor rata-rata (a) judul dengan skor 60 dapat dikategorikan kurang mampu (b) pernyataan umum dengan skor 65 dapat dikategorikan kurang mampu (c) deret penjelas dengan skor 80 dapat dikategorikan mampu (d) interpretasi dengan skor 80 dapat dikategorika mampu. Kemampuan menulis teks eksplanasi dilihat dari aspek kaidah kebahasaan teks eksplanasi kelas VIII SMP Negeri 6 Malang dengan skor rata- rata (a) verba material dan relasional dengan skor 65 dapat dikategorikan kurang mampu (b) konjungsi kausal sebesar dengan skor 70 dapat dikategorikan cukup mampu(c) kata istilah dengan skor 60 dapat dikategorikan kurang mampu (d) kalimat pasif dengan skor 80 dapat dikategorikan mampu. Berdasarkan analisis data tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi tergolong cukup mampu dengan nilai kemampuan yang dimiliki berbeda-beda dilihat dari struktur teks eksplanasi dengan aspek (a) aspek judul tergolong kurang karena judul karangan siswa sebagian kurang menarik (b) pernyataan umum tergolong kurang karena pernyataan umum karangan siswa dalam menulis teks eksplanasi masih kurang jelas dan kebanyakan tidak berisi definisi (c) deret penjelas tergolong mampu karena sudah menjelaskan sebab akibat terjadinya fenomena secara faktual (d) interpretasi tegolong mampu karena siswa sudah dapat menyimpulkan dan memberi saran. Dilihat dari kaidah kebahasaan teks eksplanasi berupa aspek (a) verba material dan relasional tergolong cukup mampu karena sebagian siswa dalam penggunaannya masih kurang tepat (b) konjungsi kausal tergolong cukup mampu karena penggunaanya dalam menulis teks eksplanasi siswa masih belum mengerti pengertian konjungsi kausal beserta contoh-contohnya (d) kalimat pasif tergolong mampu karena siswa sudah menyusun kalimat dengan struktur yang tepat. Dari hasil penelitian tersebut peneliti menyarankan kepada (1) guru Bahasa Indonesia disarankan untuk melakukan pembelajaran yang mampu melatih siswa untuk mencapai tahapan menulis teks eksplanasi dengan baik seperti memperhatikan struktur yang akan dicapai dan kaidah kebahasaan yang ditentukan dengan baik dan benar (2) untuk peneliti selanjutnya disarankan untuk melakukan penelitian sejenis dengan subjek yang berbeda atau penelitian yang berbeda tujuannya agar dapat memperbaiki atau mengembangkan pembelajaran menulis teks eksplanasi pada subjek penelitian ini. Penelitian yang berbeda perlu dilakukan agar diketahui metode strategi atau media yang tepat digunakan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi karena kemampuan siswa dalam menulis teks eksplanasi masih dalam kategori cukup mampu. SUMMERY Listiandari Ayu Windi. 2019. Ability to Write Explanatory Texts from Class VIII Students of Middle School 6 Malang. Thesis Department of Indonesian and Regional Literature Education Faculty of Letters State University of Malang. Supervisor Drs. Dwi Saksomo M.Pd. Keywords writing ability explanatory text essays by students Writing explanatory texts is a form of learning activities from Indonesian subjects. Writing explanatory texts is taught in class VIII SMP according to k-13. The activity of writing explanatory text can be done by paying attention to the structure and rules of language in the explanatory text. Writing explanatory texts makes students express experiences systematically logically and clearly. This study aims to describe the ability to write explanatory texts seen from the structure and rules of language in essays by students of Class VIII.8 Malang State Middle School 6. This study uses a quantitative method with a type of survey and uses a probability sampling sampling type of purposive sampling. The population of this study was the eighth grade students of Malang State Middle School 6. The population in this study consisted of 8 classes in class VIII SMP Negeri 6 Malang with 243 students. Purposive samples taken in one class consisting of 33 students. The results of the study of the ability to write explanatory texts are seen from the aspect of explanatory text structure class VIII.8 Malang State Middle School with a range score (a) of titles 50-69 with 57% (b) general statements of 50-69 with a percentage of 47% (c) explanatory series of 70-84 with a percentage of 75% and (d) interpretation amounting to 70-84 with a percentage of 81%. The ability to write explanatory texts is seen from the language aspects of explanatory text class VIII.8 Malang State Middle School 6 with an average score (a) material and relational verbs 50-69 with a percentage of 51% (b) causal conjunction of 50-69 with percentage of 66% (c) term words 50-69 with a percentage of 54% and (d) passive sentences amounting to 70-84 with a percentage of 87%. The results of the research on the ability to write explanatory texts based on explanatory text structure in class VIII of SMP Negeri 6 Malang with an average score (a) title with a score of 60 can be categorized as poor (b) general statements with a score of 65 can be categorized as poor (c) series explanatory with a score of 80 can be categorized as capable (d) interpretation with a score of 80 can be categorized as capable. The ability to write explanatory texts is seen from the language aspects of explanatory text class VIII Malang State Junior High School with an average score (a) material and relational verbs with a score of 65 can be categorized as poor (b) causal conjunction with a score of 70 can be categorized quite capable (c) term words with a score of 60 can be categorized as less capable (d) passive sentences with a score of 80 can be categorized as capable. Based on the analysis of the data it can be concluded that the students ability in writing explanatory texts is quite capable with the ability values 8203 8203 possessed differently seen from the structure of the explanatory text with aspects (a) the title aspects classified as lacking because the titles of students are partly unattractive (b ) general statements are classified as lacking because general statements written by students in writing explanatory texts are still unclear and mostly do not contain definitions (c) explanatory series are classified as capable because they have explained the causes of factual phenomena (d) interpretations are capable because students have conclude and give advice. Judging from the language rules explanatory text in the form of aspects (a) material and relational verbs classified as sufficiently sufficient because some students in their use are still inaccurate (b) causal conjunctions are quite capable because of their use in writing explanatory texts students still do not understand the meaning of causal conjunctions and examples for example (d) passive sentences are classified as capable because students have compiled sentences with the right structure. From the results of the study the researcher suggested that (1) Indonesian language teachers are advised to conduct learning that is able to train students to reach the stages of writing explanatory texts well such as paying attention to the structure to be achieved and the rules of language that are well and correctly determined (2) to Further researchers are advised to conduct similar research with different subjects or different research objectives in order to improve or develop learning explanatory text writing in the subject of this study. Different research needs to be done so that it is known that the methods strategies or media that are appropriate to be used in learning explanatory text writing because the students abilities in writing explanatory texts are still in a fairly capable category.

Informasi Detail

DDC

Rs 808.0499221 LIS k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 2019.

Deskripsi Fisik

xiii, 50 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05004/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MENULIS
2. INDONESIAN LANGUAGE - WRITING

Pembimbing

1. Dwi Saksomo

Lampiran Berkas