Tesis

Pengaruh strategi pembelajaran multirepresentasi dengan pendekatan Conceptual Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi materi usaha dan energi siswa kelas X SMAK ST Fransiskus Xaverius Ruteng / Leonardus Hendra Aha

Abstrak
ABSTRAK Aha Leonardus Hendra. 2019. Pengaruh Strategi Pembelajaran Multirepresentasi dengan Pendekatan Conceptual Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Representasi Materi Usaha dan Energi Siswa Kelas X SMAK St. Fransiskus Xaverius Ruteng. Tesis Program Studi Magister Pendidikan Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Muhardjito M.S. (II) Dr. Sunaryono M.Si. Kata Kunci multirepresentasi conceptual problem solving kemampuan pemecahan masalah kemampuan representasi Kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi menjadi salah satu tolok ukur keberhasilan siswa dalam belajar fisika. Kajian dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi telah banyak dilakukan dan ditemukan bahwa siswa masih kesulitan dalam hal pemecahan masalah dan representasi. Kesulitan ini disebabkan oleh pembelajaran yang digunakan tidak menekankan pada penggunaan representasi verbal gambar dan matematis serta pemecahan masalah yang terstruktur dan sistematis dalam kegiatan belajar-mengajar. Strategi pembelajaran multirepresentasi merupakan strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi siswa. Selain itu pendekatan conceptual problem solving merupakan pendekatan yang dapat membantu siswa untuk memecahkan masalah disertai dengan penguasaan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran multirepresentasi dengan pendekatan conceptual problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 68 siswa kelas X SMAK St. Fransiskus Xaverius Ruteng yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen kuasi. Desain dalam penelitian ini adalah pretest-posttest control group design. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes baik sebelum perlakuan maupun setelah perlakuan. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan uji manova satu jalur uji anova satu jalur dan uji lanjut LSD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi siswa yang belajar dengan strategi pembelajaran multirepresentasi dengan pendekatan conceptual problem solving dan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari hasil uji manova satu jalur dan anova satu jalur di mana nilai dan nilai . Selain itu kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan representasi siswa yang belajar dengan pembelajaran multirepresentasi dengan pendekatan conceptual problem solving lebih tinggi dari siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari hasil uji LSD yaitu. Temuan dalam penelitian adalah kurangnya kemampuan siswa dalam representasi gambar dan verbal sehingga perlu dilakukan kajian cara mengembangkan kemampuan representasi siswa untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.

Informasi Detail

DDC

Rt 531.6076 AHA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2019.

Deskripsi Fisik

ix, 207 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05139/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. USAHA DAN ENERGI - PEMECAHAN MASALAH
2. WORK AND ENERGY - PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. Muhardjito; 2. Sunaryono

Lampiran Berkas