Disertasi

Pengaruh internet reciprocal teaching dan gaya kognitif terhadap hasil belajar mahasiswa / Aan Nurfahrudianto

Abstrak
RINGKASAN Nurfahrudianto Aan 2019. Pengaruh Internet Reciprocal Teaching dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Punaji Setyasari M.Pd. M.Ed. (II) Dr. Dedi Kuswandi M.Pd. (III) Prof. Dr. Waras M.Pd. Kata-kata Kunci Internet Reciprocal Teaching Direct Instruction Gaya Kognitif Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah membawa perubahan pada tingkat pendidikan dan pembelajaran yang mengarah pada peningkatan kualitas. Secara umum pebelajar dapat menggunakannya sebagai alat pendidikan dan hanya sedikit pebelajar yang tidak bisa menggunakannya. Pemanfaatan internet sebagai sumber belajar bagi pebelajar dan pembelajar sudah cukup optimal penggunaannya. Strategi pembelajaran yang memanfaatkan internet dalam pembelajaran salah satunya adalah Internet Reciprocal Teaching. Keberhasilan belajar antara lain ditentukan oleh pemahaman karakteristik isi materi pelajaran karakteristik siswa dan proses pembelajaran. Salah satu karakteristik belajar pebelajar yang dikemukakan dalam penelitian ini adalah gaya kognitif. Jenis gaya kognitif yang digunakan dalam penelitian ini adalah field independence (FI) dan field dependence (FD) yang mengacu pada kecenderungan pendekatan yang bersifat analitik dan global. Tujuan penelitian untuk menguji dan mendeskripsikan 1) perbedaan hasil belajar mahasiswa yang signifikan antara yang mendapatkan internet recoprocal teaching dan direct instruction pada mata kuliah aplikasi komputer 2) perbedaan hasil belajar mahasiswa yang signifikan antara yang memiliki gaya kognitif field independence dan field dependence pada mata kuliah aplikasi komputer 3) interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif pada mata kuliah aplikasi komputer. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group design versi faktorial 2 x 2. Subjek penelitian adalah pebelajar tingkat II program studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nusantara PGRI Kediri yang berjumlah 99 orang. Variabel-variabel eksperimen dalam penelitian ini berupa variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas pada penelitian ini Strategi pembelajaran (Internet Reciprocal Teaching dan Direct Instruction). Variabel moderator adalah gaya kognitif yaitu 1) field dependence dan 2) field independence. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar. Instrumen penelitian terdiri dari 1) uji gaya kognitif GEFT dan 2) tes hasil belajar. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik ANOVA. Pengujian hipotesis nol dilakukan pada taraf signifikansi 5% ( 945 0 05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulan sebagai berikut 1) ada perbedaan hasil belajar mahasiswa yang signifikan antara yang mendapatkan internet recoprocal teaching dan direct instruction pada mata kuliah aplikasi komputer. Strategi pembelajaran internet reciprocal teaching lebih baik dibandingkan dengan pebelajar yang diberikan strategi pembelajaran direct instruction. 2) Ada perbedaan hasil belajar mahasiswa yang signifikan antara yang memiliki gaya kognitif field independence dan field dependence pada mata kuliah aplikasi komputer. Pada penelitian ini pebelajar yang memiliki gaya kognitif field independence lebih baik hasil belajarnya dibandingkan dengan pebelajar yang memiliki gaya kognitf field dependence dan 3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya kognitif. Pada penelitian ini strategi pembelajaran tidak tergantung pada gaya kognitif yang dimiliki oleh pebelajar karena strategi pembelajaran dan gaya kognitif masing-masing mempunyai pengaruh yang kuat sehingga interaksi kedua variabel menjadi lemah. Ada beberapa saran untuk peneltian selanjutnya antara lain (1) untuk penelitian selanjutnya bisa menerapkan strategi internet reciprocal teaching untuk materi office yang lain seperti Ms. Excel Ms. Power Point Ms. Acces ataupun mata kuliah komputer lainnya karena internet reciprocal teaching terbukti bisa meningkatkan hasil belajar mahasiswa (2) dimensi gaya kognitif yang digunakan dalam penelitain ini adalah gaya kognitif field dependence dan field independence. Untuk penelitian selanjutnya bisa menggunakan dimensi yang lain seperti Reflection -Impulsivity Holist Serialist dan Deep-level/ Surface-level processing (3) internet reciprocal teaching selain bisa meningkatkan hasil belajar juga meningkatkan kreativitas komunikasi kolaborasi berfikir kritis dan pemahaman. Sehingga dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran pada mata kuliah yang bertujuan meningkatkan lima hal tersebut (4) strategi internet reciprocal teaching dimungkinkan digunakan untuk semua mata kuliah karena strategi ini memanfaatkan internet untuk proses pembelajarannya. Karena dengan perkembangan teknologi internet tidak ada pebelajar yang tidak mengenalnya. Sehingga dirasa efektif dalam menunjang proses belajar mengajar. Untuk penelitian selanjutnya bisa dijadikan alternatif untuk diteliti pada mata kuliah ataupun materi yang lain (5) berdasar hasil penelitian bahwa strategi pembelajaran dan gaya kognitif mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar. Hal ini disarankan peneliti dalam pembelajaran menggunakan variabel karakteristik mahasiswa salah satunya gaya kognitif. Peneliti dapat mendesain dan membimbing cara belajar yang efektif seperti yang lebih banyak memberikan pembelajaran untuk menampilkan unjuk kerja dan kerjasama bagi pebelajar/mahasiswa. Peneliti dapat melakukan pembelajaran yang dapat menfasilitasi semua karakteristik pebelajar/ mahasiswa (6) karakteristik pebelajar tidak hanya gaya kognitif saja untuk penelitian selanjutnya bisa menggunakan gaya belajar kemampuan awal gender dan lain-lain.

Informasi Detail

DDC

Rd 378.198076 NUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pembelajaran, 2019.

Deskripsi Fisik

xv, 212 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05173/KI/19

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. MAHASISWA - PROSES BELAJAR
2. STUDENT OF COLLEGE - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Punaji Setyosari; 2. Dedi Kuswandi; 3. Waras

Lampiran Berkas