Tesis

Pengembangan bahan ajar membaca dan menulis teks prosedur dengan strategi RRAFT untuk siswa kelas VII / Malinda Fatmawati

Abstrak
ABSTRAK Fatmawati Malinda. 2019. Pengembangan Bahan Ajar Membaca dan Menulis Teks Prosedur dengan Strategi RRRAFT untuk Siswa Kelas VII. Tesis Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. Heri Suwignyo M.Pd. (2) Dr. Nita Widiati M.Pd. Kata Kunci bahan ajar menulis teks prosedur strategi RRAFT. Menulis adalah kegiatan menuangkan gagasan dalam bentuk tulisan. Pengungkapan gagasan memerlukan proses untuk menghasilkan tulisan yang baik. Oleh karena itu pembelajaran menulis harus dirancang dengan baik agar siswa dapat mencapai kompetensi yang dituju. Keterampilan menulis siswa dapat diasah melalui kegiatan menulis teks prosedur. Kegiatan menulis akan lebih jika dibantu dengan strategi yang tepat. Strategi RRAFT merupakan salah satu strategi yang tepat untuk kegiatan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan bahan ajar menulis teks prosedur dengan strategi RRAFT untuk siswa kelas VII yang telah diuji kelayakan dari segi isi penyajian bahasa dan tampilan (2) menguji keefektifan bahan ajar menulis teks prosedur dengan strategi RRAFT untuk siswa eklas VII. Penelitian dan pengembangan ini dilakukan dengan model 4-D. Model penelitian dan pengembangan tersebut terdiri atas tiga tahap yaitu (1) define (2) design (3) development dan (4) disseminate. Pada tahap uji coba lapangan dilakukan uji keefektifan produk yang dikembangkan menggnakan desain praeksperimen one group pretest-posttest design. Uji coba lapangan dilakukan pada kelompok tunggal (tanpa kelas kontrol). Uji produk berfungsi untuk menguji kelayakan dan keefektifan dari produk. Uji kelayakan produk melibatkan empat subjek yakni ahli bahan ajar ahli pembelajaran menulis praktisi dan siswa. Pengambilan data pada uji kelayakan menggunakan instrumen berupa angket validasi dan angket uji coba lapangan. Data numerik dari angket dianalisis dengan panduan penyekoran sedangkan data verbal digunakan sebagai bahan untuk revisi. Uji keefektifan dilakukan dengan menganalisis data pretes dan postes menggunakan uji-t yang dihitung dengan SPSS.16. Produk yang dihasilkan berupa bahan ajar menulis teks prosedur yang dikemas dalam bentuk buku. Buku tersebut berkedudukan sebagai pendamping buku teks dari pemerintah. Bahan ajar terdiri atas tiga unit yang meliputi (1) menguasai teks prosedur (2) mencipta teks prosedur dan (3) menyunting teks prosedur. Setiap unit terdiri atas kegiatan-kegiatan yang disusun secara bertahap. Pada setiap kegiatan dilengkapi materi contoh dan latihan. Produk berupa buku siswa yang dikembangkan telah melewati uji kelayakan dan uji keefektifan. Pertama uji kelayakan produk dari ahli bahan ajar ahli pembelaran menulis praktisi dan siswa telah diperoleh hasil kelayakan isi buku siswa sebesar 85% kelayakan penyajian buku siswa sebesar 86% kelayakan bahasa buku siswa sebesar 81% dan kelayakan tampilan buku siswa sebesar 88%. Rata-rata hasil uji kelayakan produk adalah 85% yang berarti produk yang dikembangkan sangat layak untuk diimplementasikan. Kedua berdasarkan uji keefektifan produk diketahui nilai t -25 707 dan probabilitas sebesar 0 000 (p

Informasi Detail

DDC

Rt 499.22184 FAT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 2019.

Deskripsi Fisik

xii, 126 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05347/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - MEMBACA
2. BAHASA INDONESIA - MENULIS
3. INDONESIAN LANGUAGE - READING

Pembimbing

1. Heri Suwignyo; 2. Nita Widiati

Lampiran Berkas