Skripsi

Implementasi pendekatan saintifik pada mata pelajaran sejarah Indonesia kelas X di SMKN 2 Singosari semester genap tahun ajaran 2018-2019 / Mohammad Sirojus Silmi

Abstrak
RINGKASAN Silmi Mohammad Sirojus. 2019. Implementasi Pendekatan Saintifik pada Matapelajaran Sejarah Indonesia Kelas X di SMKN 2 Singosari Semester Grnap 2018-2019. Skripsi. Jurusan Sejarah Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Joko Sayono M. Pd. M.Hum. Kata Kunci Implementasi Pendekatan Saintifik Pelajaran Sejarah Indonesia Penelitian tentang implementasi pendekatan saintifik di SMK perlu dilakukan karena belum banyak penelitian tentang implementasi pendekatan saintifik yang dilakukan di SMK. Hal ini disebabkan kurikulum 2013 juga diterapkan di SMK tidak hanya di SMA. Pelaksanaan proses kegiatan pembelajaran kurikulum 2013 menekankan pada pendekatan saintifik yang mendorong siswa untuk melakukan keterampilan-keterampilan meliputi mengamati menanya mengumpulkan informasi dan mengkomunikasikan. Oleh karena itu di dalam pembelajaran guru diharapkan dapat merancang kegiatan belajar yang mengarahkan siswa pada pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan terkait dengan perencanaan pelaksanaan penilaian dan permasalahan dalam pendekatan saintifik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Dalam penelitian ini menggali data secara mendalam kepada dua guru sejarah di SMKN 2 Singosari. Metode yang digunakan anatara lain wawancara observasi kelas dan dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan dengan cara reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Tahap-tahapan penelitian yang dilakukan yaitu pra-lapangan pelaksanaan lapangan dan penyusunan laporan. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan didapat hasil (1) komponenen-komponen pendekatan saintifik sudah direncanakan dalam RPP akan tetapi belum dikembangkan secara optimal (2) pendekatan saintifik yang direncanakan dalam RPP belum semua dilaksanakan secara optimal pada saat pembelajaran. (3) Penilaian yang sudah dilaksanakan sesuai dengan pendekatan saintifik yaitu penilaian sikap pengetahuan dan keterampilan. (4) Permasalahan yang muncul yaitu bahwa guru yang mengajar Sejarah aslinya adalah guru Fisika. Kesimpulan penilitian yakni komponen-komponen RPP yang dicantumkan dan pengembangan penilaian pembelajaran sudah cukup sesuai dengan arahan kurikulum saran yang harus dilakukan sekolah yaitu mengadakan pelatihan tentang pembelajaran yang menekankan pada pendekatan saintifik dan berpedoman pada panduan teknik implementasi Kurikulum 2013.

Informasi Detail

DDC

Rs 959.8071 SIL i

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Sejarah, 2019.

Deskripsi Fisik

xv, 165 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05042/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. INDONESIA - SEJARAH - MODEL PEMBELAJARAN
2. INDONESIAN HISTORY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Joko Sayono

Lampiran Berkas