Tesis

Analisis scientific reasoning dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran interactive demonstration disertai formative assessment untuk materi usaha dan energi / Demara Balqis

Abstrak
ABSTRAK Balqis Demara. 2019. Analisis Scientific Reasoning dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Interactive Demonstration disertai Formative Assessment untuk Materi Usaha dan Energi. Tesis Program Studi Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Sentot Kusairi M.Si (II) Dr. Edi Supriana M.Si Kata Kunci usaha dan energi interactive demonstration formative assessment scientific reasoning kemampuan pemecahan masalah Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi penting untuk menghadapi tantangan Abad 21. Meskipun kemampuan pemecahan masalah penting tetapi banyak siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah fisika yang rendah. Rendahnya keterampilan pemecahan masalah salah satunya dipengaruhi oleh scientific reasoning. Scientific reasoning diperlukan untuk membuat keputusan dalam pemecahan masalah. Hasil pretest menunjukkan rendahnya tingkat scientific reasoning siswa yaitu pada tingkat penalar konkret. Berdasarkan hal tersebut untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan scientific reasoning yaitu melalui model pembelajaran yang dapat membuat siswa aktif yaitu model pembelajaran interactive demonstration disertai formative assessment. Tahap pembelajaran interactive demonstration dapat mengembangkan keterampilan memprediksi menjelaskan memperoleh dan mengolah data menjelaskan secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis scientific reasoning dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran interactive demonstration disertai formative assessment untuk materi usaha dan energi. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods embedded experimental model. Subjek penelitian adalah 34 siswa SMAN 7 Malang. Instrumen yang digunakan berupa soal two tier Lawson s Classroom Test of Scientific Reasoning untuk mengumpulkan data scientific reasoning. Soal uraian digunakan untuk mengumpulkan data kemampuan pemecahan masalah siswa. Analisis secara kuantitatif melalui statistik deskriptif N-gain score d-effect size dan uji beda. Analisis kualitatif dilakukan berdasarkan observasi dan wawancara. Diperoleh hasil bahwa pembelajaran interactive demonstration disertai formative assessment berpengaruh terhadap scientific reasoning dengan nilai effect size sebesar 0 75. Scientific reasoning siswa mengalami peningkatan dengan kategori sedang dengan nilai N-gain sebesar 0 34. Pada saat pretest scientific reasoning sebanyak 25 siswa pada tingkat penalar konkret dan 9 siswa pada tingkat transisi awal. Saat posttest tingkat scientific reasoning siswa meningkat yaitu 1 siswa yang mencapai tingkat penalar formal 8 siswa pada tingkat transisi akhir 15 siswa pada tingkat transisi awal dan 10 siswa pada tingkat penalar konkret. Selain itu pembelajaran juga berpengaruh sedang terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. Pada pretest seluruh siswa termasuk kategori novice sedangkan pada posttest terdapat 52 9% siswa termasuk kategori expert dan 47 1% siswa termasuk kategori novice. Peningkatan skor kemampuan pemecahan masalah ditunjukkan dengan nilai N-gain sebesar 0 65 dengan kategori sedang.

Informasi Detail

DDC

Rt 531.6076 BAL a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2019.

Deskripsi Fisik

x, 172 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05553/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. USAHA DAN ENERGI - PEMECAHAN MASALAH
2. WORK AND ENERGY - PROBLEM SOLVING

Pembimbing

1. Sentot Kusairi; 2. Edi Supriana

Lampiran Berkas