Skripsi

Penerapan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams Games Tournament) dengan media monopoli untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK 2 Muhammadiyah Malang tahun ajaran 2017/2018 / M. Liky Anggi Pandi Pratama

Abstrak
RINGKASAN Pratama M. Liky Anggi Pandi. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT (Teams-Games Tournament) dengan Media Monopoli untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi di SMK Muhammadiyah 2 Malang Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hj. Endang Sri Andayani S.E. M.Si Ak. (II) Hj. Yuli Widi Astuti S.E. M.Si Ak. Kata Kunci Model Pembelajaran Kooperatif TGT (Team-Games Tournament) Monopoli Hasil Belajar Berdasarkan data awal yang didapatkan melalui observasi ditemukan beberapa masalah di kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Malang antara lain (1) siswa tidak disiplin (2) siswa sulit untuk berkonsentrasi (3) siswa yang pasif (4) siswa cepat merasa jenuh/bosan dengan pelajaran (5) siswa malu bertanya dan berbicara di depan kelas dan (6) rendahnya hasil belajar siswa. Dengan kondisi diatas maka penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams-Games Tournament) dengan media monopoli dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Akuntansi di SMK Muhammadiyah 2. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilakukan dalam dua siklus. Tiap siklus dalam penelitian ini terdiri dari empat tahap yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) pengamatan dan (4) refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran Akuntansi dan siswa kelas X Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Malang yang berjumlah 15 siswa. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes hasil belajar catatan lapangan lembar observasi wawancara dan dokumentasi. Pelaksanaan model pembelajaran kooperatif TGT (Team-Games Tournament) dengan media monopoli terdiri dari tiga tahap yaitu (1) kegiatan awal (2) kegiatan inti dan (3) kegitan akhir. Setelah dilakukan penerapan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams-Games Tournament) dengan media monopoli didapatkan hasil (1) posisi duduk model huruf U dapat membuat siswa menjadi disiplin karena seluruh aktifitas siswa dapat diawasi dengan baik oleh guru siswa (2) penambahan senam otak pada awal pembelajaran dapat menyegarkan otak meningkatkan konsentrasi dan memperbaiki suasana hati siswa (3) dengan diskusi tutor sebaya siswa menjadi aktif berdiskusi menjawab soal dan berani mengungkapkan pendapatnya (4) penerapan model TGT dengan media monopoli pembelajaran menjadi lebih menyenangkan sehingga siswa tidak merasa jenuh atau bosan selama pembelajaran (5) pemberian poin tambahan untuk memicu keaktifan siswa dalam bertanya dan (6) hasil belajar siswa meningkat.

Informasi Detail

DDC

Rs 657.078 PRA p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Akuntansi, 2019.

Deskripsi Fisik

xii, 106 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05621/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. AKUNTANSI - MEDIA PEMBELAJARAN
2. ACCOUNTING - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Endang Sri Andayani; 2. Yuli Widi Astuti

Lampiran Berkas