Skripsi

Pengembangan permainan mathematic tower untuk mengenalkan konsep lambang bilangan pada anak usia dini / Merdilla Rapna Fitriani

Abstrak
RINGKASAN Fitriani Merdilla Rapna. 2019. Pengembangan Permainan Mathematic Tower untuk Mengenalkan Konsep Lambang Bilangan Pada Anak Usia Dini Skripsi Program Stusi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Usep Kustiawan M.Sn (II) Nur Anisa S.Pd. M.Pd. Kata Kunci Permainan Mathematic Tower Konsep Lambang Bilangan Pada anak usia 4-5 tahun sangat penting memberikan stimulus atau rangsangan bagi anak yang berguna untuk meningkatkan aspek perkembangan pada anak salah satunya dalam aspek kognitif terutama dalam pengenalan konsep lambang bilangan. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk menstimulasi perkembangan anak adalah menggunakan aktifitas permainan. Melalui aktivitas permainan anak akan terlibat aktiif dalam pembelajaran dan merasa senang. Salah satu permainan yang dapat menstimulasi aspek kognitif anak Mathematic Tower. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk memodifikasi permainan yang sudah ada sebelumnya yang layak digunakan terutama dalam pembelajaran pengenalan konsep lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun menurut ahli materi kognitif anak usia dini ahli permainan anak usia dini dan ahli pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan. Model penelitian dan pengembangan yang dipakai yaitu Borg Gall yang telah dimodifikasi oleh peneliti. Peneliti menggunakan 7 langkah dari 10 langkah yang ada pada model penelitian Borg Gall. Uji coba lapangan dilakukan pada tiga TK yaitu TK Dharma Wanita Persatuan 1 Karanganyar TK Putra Pembangunan dan KB/TK PKK Tunas Bangsa. Hasil penelitian ini adalah (1) permainan Mathematic Tower telah dinyatakan sangat layak untuk digunakan dalam menstimulasi aspek kognitif terutama untuk pengenalan konsep lambang bilangan anak usia 4-5 tahun menurut ahli materi kognitif anak usia dini memperoleh persentase sebesar 92 18% ahli permainan anak usia dini memperoleh persentase sebesar 93 75% dan ahli pembelajaran anak usia dini memperoleh persentase sebesar 91 25% (2) hasil uji coba lapangan pada tiga lembaga TK terkait aspek keamanan kemudahan dan kemenarikan memperoleh rata-rata persentase sebesar 96 08% yang berarti permainan Mathematic Tower aman mudah dan menarik untuk digunakan (3) hasil uji coba lapangan pada tiga lembaga TK terkait aspek kognitif memperoleh rata-rata persentase sebesar 92 39% yang berarti permainan Mathematic Tower dapat menstimulasi aspek kognitif anak. Berdasarkan hasil analisis data yang dikumpulkan diperoleh hasil rata-rata dari hasil ahli dan hasil uji coba lapangan sebesar 94 23%. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa permainan Mathematic Tower sangat layak digunakan untuk menstimulasi apek perkembangan kognitif anak usia 4-5 tahun.

Informasi Detail

DDC

Rs 372.7044 FIT p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 2019.

Deskripsi Fisik

xv, 104 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05642/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. MATEMATIKA (PENDIDIKAN ANAK USIA DINI) - PEMBELAJARAN
2. MATHEMATICS (EARLY CHILDHOOD EDUCATION) - STUDY AND TEACHING

Pembimbing

1. Usep Kustiawan; 2. Nur Anisa

Lampiran Berkas