Tesis

Proses pembelajaran sains dalam bahasa Inggris berbasis pembelajaran lintas kurikulum di tingkat sekolah dasar / Josephine Salu

Abstrak
RINGKASAN Salu Josephine 2019. Proses Pembelajaran Sains dalam Bahasa Inggris Berbasis PLK di Tingkat Sekolah Dasar. Tesis. Program Studi Keguruan Bahasa Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Sri Rachmajanti Dip. TESL. M.Pd. (2) Francisca Maria Ivone S.Pd M.A. Ph.D. Kata Kunci Proses pembelajaran Sains PLK MLI Penggunaan bahasa ibu sebagai pengantar mata pelajaran lainnya telah diterapkan di berbagai Negara termasuk di Indonesia. Sekolah MLI Malang merupakan salah satu sekolah di Indonesia yang menerapkan hal ini. Penggunaan lebih dari satu bahasa dalam aktifitas pembelajaran di lembaga pendidikan formal dikenal dengan istilah Pembelajaran Lintas Kurikulum (PLK). PLK merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang memadukan pendekatan bahasa dan isi (materi yang diajarkan). Persoalan yang hendak digali dalam penelitian ini adalah bagaimana proses pembelajaran Sains dalam bahasa Inggris berbasis PLK di sekolah MLI Malang Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana jalannya proses pembelajaran Sains dalam bahasa Inggris berbasis PLK di sekolah MLI Malang dengan merujuk pada variabel atau aspek strategi silabus media interaksi dan penilaian. Berdasarkan sifat permasalahan dan tujuan yang hendak dicapai penelitian ini berjenis atau berkategorikan deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Jenis data yang digunakan adalah data primer berupa interview observasi dan data sekunder berupa studi dokumen. Sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan observasi interview dan kajian pustakaan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa proses pembelajaran Sains dalam bahasa Inggris berbasis PLK di sekolah MLI Malang berjalan sesuai dengan pedoman yang termuat dalam silabus yang mana sudah dirincikan dalam rancangan pembelajaran (RPP). Proses pembelajaran dilakukan dengan baik dan menyenangkan sebab dalam proses pembelajaran Sains dalam bahasa Inggris guru menggunakan alat bantu sebagai media pembelajaran seperti Laptop LCD whiteboard dan sumber referensi selain itu guru memiliki strategi dalam mengajar seperti diskusi tanya jawab eksperimen metode pemberian tugas dan ekspositori. Guru juga memberikan penilaian sesuai dengan pengamatan dan hasil yang diperoleh peserta didik dalam mengajar dengan mengacuh pada tiga hal penting yakni sikap pengetahuan dan keterampilan. Penilaian yang dilakukan oleh guru Sains ada dua yakni tes dan non-tes. Selain itu pula hal lain yang dianggap penting dalam proses pembelajaran adalah interaksi. Rekomendasi yang dapat diberikan sebagai bahan untuk dilakukannya evaluasi dan masukan bagi lembaga pendidikan terlebih khusus sekolah MLI Malang dalam aktifitas pembelajaran Sains dalam bahasa Inggris berbasis PLK adalah guru harus memiliki kecakapan atau kompetensi terutama dalam memahami silabus yang ada. Hal ini dilakukan sebab silabus di MLI ada dua yakni dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Selain itu pula guru sebaiknya mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum mengajar dengan menyiapkan RPP guru juga harus memiliki strategi mengajar yang lain agar peserta didik tidak pasif dan bosan dalam menerima pelajaran Sains dalam bahasa Inggris. Guru juga diminta untuk selalu obyektif dalam memberikan penilaian kepada peserta didik tanpa memandang bulu dan berusaha untuk membangun relasi multiarah dengan siapa pun agar visi misi serta tujuan yang diharapkan oleh lembaga pendidikan MLI Malang dapat tercapai dengan baik.

Informasi Detail

DDC

Rt 420.78 SAL p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Keguruan Bahasa, 2019.

Deskripsi Fisik

xv, 57 lembar : il., tab. ; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05685/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BAHASA INGGRIS - MEDIA PEMBELAJARAN
2. SAINS - PEMBELAJARAN
3. ENGLISH LANGUAGE - LEARNING MEDIA

Pembimbing

1. Sri Rachmajanti; 2. Francisca Maria Ivone

Lampiran Berkas