Disertasi

Regulasi emosi guru ditinjau dari trait kepribadian, efikasi diri dan religiusitas / Rozi Sastra Purna

Abstrak
ABSTRAK Rozi Sastra Purna. 2019. Regulasi Emosi Guru Ditinjau dari Trait Kepribadian Efikasi Diri dan Religiusitas. Pembimbing (I) Prof. Johana E. Prawitasari Ph.D. (II) Dr. Imanuel Hitipeuw MA. (III) Dr. Sudjiono M. Si. Kata kunci Regulasi emosi guru trait kepribadian efikasi diri religiusitas Regulasi emosi merupakan kemampuan untuk mengenal memonitor mengevaluasi respon emosi khususnya intensitas dan bentuk reaksinya dalam mencapai suatu tujuan. Penelitian ini bertujuan menemukan faktor yang paling memengaruhi regulasi emosi. Hal ini sangat penting dilakukan untuk memahami mekanisme regulasi emosi pada guru khususnya. Rancangan penelitian ini adalah causal relationship study. Sampel penelitian ini berjumlah 377 guru Sekolah Dasar Negeri se-kota Padang. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling yaitu mengambil sampel dari 11 kecamatan yang ada di Kota Padang. Data dikumpulkan dengan menggunakan empat skala. Skala yang dipakai adalah regulasi emosi trait kepribadian efikasi diri dan religiusitas. Metode analisis data yang digunakan adalah partial least squares path modeling (PLS-PM) untuk menguji trait efikasi diri dan religiusitas terhadap regulasi emosi guru. Hasil analisis data menunjukkan bahwa trait efikasi dan religiusitas memengaruhi regulasi emosi guru. Secara keseluruhan model struktural yang diajukan telah mendapat dukungan empirik dalam penelitian. Evaluasi keseluruhan bagian perhitungan kecocokan model ini memberikan kesimpulan bahwa model hipotesis yang diajukan telah memiliki tingkat kecocokan model yang tinggi. Hasil penghitungan menunjukkan model penelitian ini memiliki kecocokan model yang cukup tinggi. Ketepatan model sebesar 67 1% menerangkan bahwa kontribusi model untuk menjelaskan hubungan struktural dari keempat variabel yang diteliti adalah sebesar 67 1% dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak terlibat dalam model. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa variasi efikasi diri yang dipengaruhi oleh trait sebesar 32 9% sedangkan sisanya dijelaskan oleh variabel lain. Variasi religiusitas yang dijelaskan oleh trait sebesar 16 6% sedangkan sisanya dijelaskan oleh variabel lain. Variasi regulasi emosi yang dijelaskan oleh trait efikasi diri dan religiusitas sebesar 41 3% sedangkan sisanya dijelaskan oleh variabel lain. Bukti empiris tersebut menunjukkan bahwa ketiga variabel yang diteliti memberikan pengaruh secara langsung dan tidak langsung terhadap regulasi emosi. Oleh sebab itu guru kepala sekolah dan pemerintah perlu memperhatikan faktor-faktor regulasi emosi guru. Deteksi atas faktor-faktor yang memengaruhi regulasi emosi guru akan memudahkan pengguna penelitian ini untuk menetapkan sasaran intervensi secara lebih spesifik dan strategi yang lebih efektif.

Informasi Detail

DDC

Rd 155.22 PUR r

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Psikologi Pendidikan, 2019.

Deskripsi Fisik

viii, 397 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

05820/KI/19

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. EFIKASI DIRI
2. SELF EFFICACY

Pembimbing

1. Johana E. Prawitasari; 2. Imanuel Hitipeuw; 3. Sudjiono

Lampiran Berkas