Skripsi

Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir analitis siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Trenggalek / Riyo Bintoro

Abstrak
RINGKASAN Bintoro Riyo. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Trenggalek. Skripsi Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Dwiyono Hari Utomo M.Pd. M.Si. (2) Drs. Marhadi Slamet Kistiyanto M. Si. Kata Kunci Model Pembelajaran Project Based Learning Kemampuan Berpikir Analitis Pendidikan saat ini perlu adanya peningkatan kualitas pembelajaran. Salah satunya kemampuan yang perlu dimiliki siswa yaitu kemampuan berpikir analitis. Kemampuan berpikir analitis dapat diperoleh melalui pembelajaran yang inovatif yang menjadikan siswa mampu menentukan hubungan logis sehingga dapat menemukan penyebab serta solusi dari pemasalahan. Model Project Based Learning dapat membantu siswa untuk berpikir analitis dan menuntut siswa lebih aktif dengan membuat proyek sesuai dengan permasalahan yang diajukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir analitis siswa kelas XI SMA Negeri 2 Trenggalek. Rancangan penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain postest only control grup design yang terdiri dari kelas eksperimen dan kontrol. Subyek penelitian ini yaitu kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data kemampuan berpikir analitis diperoleh dengan cara diberikan tes. Tes berupa soal essai sebanyak 5 butir. Setiap soal yang dikembangkan mengukur setiap aspek yang menadi indikator kemampuan berpikir analitis Teknik analisis data menggunakan SPSS 16.0 for windows. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa H0 ditolak H1 diterima yang artinya model Project Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir analitis siswa SMA Negeri 2 Trenggalek. Kemampuan berpikir analitis kelas yang menggunakan model Project Based Learning memiliki nilai rata-rata (81 83) lebih tinggi dari kelas yang tidak menggunakan model Project Based Learning (58 38). Terjadinya pengaruh di kelas eksperimen disebabkan karena siswa terlatih untuk berani berpendapat menemukan solusi atas permasalahan mencari informasi yang valid membuat kesimpulan dari informasi secara umum dan melakukan evaluasi dalam proyek yang menuntut siswa bertanggung jawab secara individu atau kelompok. Bagi guru disarankan untuk menerapkan model Project Based Learning pada mata pelajaran geografi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari (kontekstual) untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa. Sementara bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk mengganti produk proyek yang dihasilkan oleh kelompok serta menetapkan pokok bahasan yang sama.

Informasi Detail

DDC

Rs 910.76 BIN p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Geografi, 2019.

Deskripsi Fisik

x, 144 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06027/KI/19

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. GEOGRAFI - MODEL PEMBELAJARAN
2. GEOGRAPHY - LEARNING MODEL

Pembimbing

1. Dwiyono Hari Utomo; 2. Marhadi Slamet Kistiyanto

Lampiran Berkas