Tesis

Studi kuantitatif kualitatif pengaruh e-scaffolding prosedural dan strategi dengan learning cycle 5E terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif pada materi dinamika gerak / Devi Ratnasari

Abstrak
RINGKASAN Ratnasari Devi. 2019. Studi Kuantitatif Kualitatif Pengaruh E-Scaffolding Prosedural dan Strategi dengan Learning Cycle 5E terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Materi Dinamika Gerak. Tesis. Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pendidikan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Supriyono Koes Handayanto M.Pd. M.A (II) Dr. Eny Latifah M.Si Kata Kunci Penguasaan Konsep Berpikir Kreatif E-Scaffolding Prosedural dan Strategi Learning Cycle 5E Penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif merupakan hal yang penting dalam pembelajaran fisika. Di lapangan ditemukan rendahnya penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh e-scaffolding prosedural dan strategi dengan learning cycle 5E terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif dinamika gerak. Penelitian ini merupakan jenis penelitian mixed methods explanatory model. Penelitian ini terdiri dari 2 kelas kelas kontrol yang pembelajaran menggunakan konvensional dan pembelajaran kelas eksperimen menggunakan e-scaffolding strategi dan prosedural dengan learning cycle 5E. Tes terdiri dari a) tes kemampuan awal dengan 10 soal yang diujikan dengan nilai reliabelnya menggunakan cronbach s alpha sebesar 0 701 dengan kreteria sangat baik. b) tes penguasaan konsep dengan 10 soal yang diujikan dengan nilai reliabelnya cronbach s alpha sebesar 0 733 dengan kreteria sangat baik. c) tes keterampilan berpikir kreatif dengan 4 soal yang diujikan dengan nilai reliabelnya cronbach s alpha sebesar 0 719 dengan kreteria sangat baik. Kemampuan awal siswa dijadikan kovariat untuk analisis MANCOVA setelah melakukan analisis menggunakan MANCOVA pada penguasaan konsep diperoleh nilai sig. 0 000 analisis MANCOVA pada keterampilan berpikir kreatif diperoleh nilai 0 008 dan selanjutnya diuji lanjut menggunakan Wilk s Lamda sig. 0 000 0 05 yang menjelaskan ada pengaruh e-scaffolding prosedural dan strategi dalam learning cycle 5E terdapat penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif. Nilai penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen yang menggunakan e-scaffolding stratregi dan prosedural dengan learning cycle 5E. Menurut wawancara yang dilakukan terhadap empat siswa mengaku senang pembelajaran menggunakan web dibuktikan siswa mengalami peningkatan dalam menjawab soal tes keterampilan berpikir kreatif dan penguasaan konsep. Siswa mampu menguasi penguasaan konsep dilihat dari jawaban siswa yang sudah disertai alasan yang mendasari jawaban tersebut. Penguasaan konsep siswa paling banyak pada kategori SU sebesar 46 87% dan keterampilan berpikir kreatif pada level 4 (kreatif) sebesar 31 25%.

Informasi Detail

DDC

Rt 531.113076 RAT s

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2019.

Deskripsi Fisik

xii, 144 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06341/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. DINAMIKA GERAK - PENGUASAAN KONSEP
2. MOTION DYNAMIC - CONCEPT COMPREHENSION

Pembimbing

1. Supriyono Koes Handayanto; 2. Eny Latifah

Lampiran Berkas