Tesis

Pengaruh PjBL (Project Based Learning) berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematic) terhadap penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah elektromagnetika siswa SMA Negeri 02 Kota Pasuruan / Firda Ulya Nur Rosyidah

Abstrak
ABSTRAK Rosyidah Firda Ulya Nur. 2019. Pengaruh PjBL Berbasis STEM terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Elektromagnetika Siswa SMAN 02 Kota Pasuruan. Tesis Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Parno M.Si. (II) Prof.Sutopo M.Si. Kata kunci PjBL STEM konsep pemecahan masalah elektromagnetik Elektromagnet penting dipelajari sebagai dasar perkembangan teknologi. Pembelajaran elektromagnet di SMA memiliki kompetensi dasar selain harus menguasai konsep induksi Faraday juga harus mengaplikasikannya pada teknologi. Perkembangan teknologi tidak lepas dari pengetahuan teknik dan matematis yang melatarbelakangi. Teknologi berkembang ketika manusia menghadapi masalah. Siswa dapat memecahkan masalah jika menguasai konsep. Dengan demikian pembelajaran elektromagnet harus melatih siswa menguasai konsep dan memecahkan masalah dalam mengembangkan teknologi. Pembelajaran yang dapat membantu siswa menguasai konsep dan melatih kemampuan pemecahan masalah dapat dilakukan dengan project based learning (PjBL) berbasis sains teknologi engineering dan matematika (STEM). Komponen STEM diintegrasikan pada tahap-tahap PjBL. Masih belum terdapat penelitian khusus menguji pengaruh PjBL berbasis STEM terhadap penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah elektromagnetik. Penelitian ini bertujuan mengetahui seberapa kuat pengaruh PjBL berbasis STEM terhadap penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah elektromagnetik. Subjek penelitian siswa SMAN 02 Pasuruan dengan jumlah 36 siswa. Pendekatan yang digunakan adalah mix method dengan desain embedded experimental. Instrumen perlakuan berupa silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Instrumen pengukuran berupa soal tes penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah lembar observasi angket dan lembar pedoman wawancara. Data diperoleh dari pretest post test observasi angket dan wawancara. Terdapat dua produk yang dihasilkan yaitu senter Faraday dan transformator. Siswa membuat satu produk setelah tiga kali pertemuan. Kemudian data kuantitatif dianalisis denganuji prasayarat uji beda N-gain dan Effect size. Data kualitatif dianalisis dengan reduksi pengodingan deskripsi temuan dan interpretasi data. Pembelajaran sub topik ggl induksi dan hukum Lenz terlaksana 86 7% dengan kategori baik sub topik induktansi diri dan aplikasinya terlaksana 93% dengan kategori sangat baik. Hasil N-gain penguasaan konsep yaitu 0 328 dengan kategori sedang dan N-gain kemampuan pemecahan masalah yaitu 0 504 dengan kategori sedang. Kuatnya pengaruh berdasarkan effect size PjBL berbasis STEM terhadap penguasaan konsep yaitu 0 544 sedangkan terhadap kemampuan pemecahan masalah yaitu 0 561 dengan kategori cukup. Kondisi ini diakibatkan tiap komponen PjBL berbasis STEM menunjang siswa berlatih memecahkan masalah. Terdapat siswa yang cenderung menyelesaikan masalah secara matematis. Selanjutnya sebaiknya guru lebih mengarahkan pada proses konsep agar tidak dominan mengutamakan penyelesaian masalah secara matematis.

Informasi Detail

DDC

Rt 537.076 ROS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Fisika, 2019.

Deskripsi Fisik

vi, 161 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06694/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. ELEKTROMAGNETIKA - PENGUASAAN KONSEP
2. ELECTROMAGNETICS - CONCEPT COMPREHENSION

Pembimbing

1. Parno; 2. Sutopo

Lampiran Berkas