Tesis

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dipadu Team Assisted Individualization (TAI) terhadap keterampilan metakognitif, hasil belajar kognitif tinggi, dan retensi siswa / Din Hadi Shofyan

Abstrak
RINGKASAN Shofyan D. H. 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dipadu Team Assisted Individualization (TAI) terhadapKeterampilanMetakognitif HasilBelajarKognitifTinggi danRetensiSiswa.Tesis Jurusan Pendidikan Biologi Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang.Pembimbing (1) Prof. Dr. Aloysius Duran Corebima M.Pd. (2) Dr. FatchurRohman M.Si. Kata Kunci model PBL dipadu TAI keterampilanmetakognitif hasilbelajarkognitiftinggi retensi. Fokus pembelajaran di Indonesia saat ini adalah memberdayakan keterampilan berpikir tinggi yang merupakan kebutuhan untuk hidup di abad pengetahuan. Keterampilan metakognitif merupakan keterampilan berpikir tinggi penting saat ini dibutuhkan untuk mengarahkan proses berpikir siswa dalam belajar dan terbukti mempengaruhi produk pembelajaran ranah kognitif meliputi hasil belajar kognitif tinggi dan retensi siswa berdasarkan hasil.Telahbanyakpenelitianterdahulu yang menggambarkanfaktarendahnyaketerampilanmetakognitifsiswa SMA di Indonesia.Rendahnyaketerampilanmetakognitifberdampakpadaprodukpembelajaranlainyaituhasilbelajarkognitiftinggidanretensisiswa.Alasan rendahnya keterampilan metakognitif hasil belajar kognitif tinggi dan retensi adalah penerapan pembelajaran di SMA Negeri yang mayoritas masih bersifat konvensional dan kurang memberdayakan keterampilan berpikir siswa. Melalui strategi pembelajaran upaya memberdayakan keterampilan metakognitif yang pada akhirnya berdampak pada hasil belajar kognitif tinggi dan retensi siswa penting dilakukan.Penelitianterdahulumelaporkanbahwamodel PBL dipadu TAI berpotensi memberdayakan keterampilan metakognitif hasilbelajarkognitiftinggitinggi danretensi siswa dengan alasan sintaks pembelajarannya. Tujuan dari penelitian ini untukmengungkappengaruh model PBL dipadu TAI terhadapketerampilanmetakognitif hasilbelajarkognitiftinggi danretensisiswa SMA. Penelitian jenis quasi experiment ini menggunakan rancangan Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Penelitiandilakukan di SMAN 7 Malang kelas XI IPA 3 sebagai perlakuan menerapkan modelProblem Based Learning (PBL) dipadu modelTeam Assisted Individualization (TAI) kelas XI IPA 4 sebagai kontrol positif 1 menerapkan model PBL kelas XI IPA 2 sebagai kontrol positif 2 menerapkan model TAI dan kelas XI IPA 1 sebagai kontrol negatif menerapkan pembelajaran Konvensional. Keempat kelompok dikenai pengukuran yang sama yaitu pretes postes dan tes retensi sehingga dapat dibandingkan hasilnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Keterampilan metakognitif siswa yang dibelajarkan melalui model PBL dipadu TAI secara signifikan lebih tinggi dibanding melalui model PBL TAI dan pembelajaran Konvensional. Rerata selisih beda model PBL dipadu TAI terhadap PBL sebesar 7 38% PBL dipadu TAI terhadap TAI sebesar 28 42% dan PBL dipadu TAI terhadap pembelajaranKonvensional sebesar 29 93% 2) Hasil belajar kognitif tinggi siswa yang dibelajarkan melalui model PBL dipadu TAI secara signifikan lebih tinggi dibanding melalui model TAI dan pembelajaran Konvensional akan tetapi tidak berbeda nyata dengan model PBL. Rerata selisih beda model PBL dipadu TAI terhadap PBL sebesar 1 55% PBL dipadu TAI terhadap TAI sebesar 25 23% dan PBL dipadu TAI terhadap pembelajaran Konvensional sebesar 27 23% 3) Retensi siswa yang dibelajarkan melalui model PBL dipadu TAI secara signifikan lebih tinggi dibanding melalui model PBL TAI dan pembelajaran Konvensional. Rerata selisih beda model PBL dipadu TAI terhadap PBL sebesar 5 89% PBL dipadu TAI terhadap TAI sebesar 29 19% dan PBL dipadu TAI terhadap pembelajaran Konvensional sebesar 15 85%.Disimpulkanbahwa (1) model PBL dipadu TAI PBL TAI pembelajarankonvensional (2) model PBL dipadu TAI PBL TAI pembelajaranKonvensional (3) model PBL dipadu TAI PBL TAI pembelajaranKonvensional.

Informasi Detail

DDC

Rt 570.76 SHO p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2019.

Deskripsi Fisik

xv, 171 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06762/KI/19

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BIOLOGI - PRESTASI BELAJAR
2. BIOLOGY - LEARNING ACHIEVEMENT

Pembimbing

1. Aloysius Duran Corebima; 2. Fatchur Rohmana

Lampiran Berkas