Disertasi

Pengaruh strategi pengorganisasian isi pembelajaran dengan model elaborasi berbantuan hypermedia dan gaya kognitif terhadap hasil belajar mahasiswa / Nur Aisyah

Abstrak
ABSTRAK Aisyah Nur. 2019. Pengaruh Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran dengan Model Elaborasi Berbantuan Hypermedia dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (2) Prof. Dr. Sumarmi M.Pd. (3) Dr. Anselmus J.E Toenlioe M.Pd. Kata Kunci Strategi Pengorganisasian Isi Model Elaborasi Hypermedia Gaya Kognitif Hasil Belajar Strategi pengorganisasian isi dengan model elaborasi berkaitan dengan cara menyusun pembelajaran yakni struktur isi terkait dengan cara memilih menata serta menunjukkan interrelasi antara isi pelajaran. Dalam model elaborasi proses pembelajarannya dimulai dengan menyampaikan materi secara umum yaitu struktur isi yang dipelajari atau disebut epitome lalu mengelaborasi bagian tersebut secara lebih rinci. Teori elaborasi cocok digunakan sebagai kerangka hypermedia karena menyajikan informasi yang saling terkait materi lebih terstruktur sehingga daya ingat siswa lebih lama dan memiliki hasil belajar pemahaman konsep dan fakta yang lebih tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pengorganisasian isi pembelajaran dengan model elaborasi berbantuan hypermedia dan gaya kognitif terhadap hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan rancangan quasi eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2. Subjek penelitian adalah mahasiswa prodi Pendidikan Agama Islam. Pengumpulan data dilakukan dengan tes gaya kognitif dan tes hasil belajar. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan teknik ANOVA dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan pada mata kuliah media pembelajaran antara kelompok mahasiswa yang diberi perlakuan strategi pengorganisasian isi pembelajaran elaborasi berbantuan hypermedia dan kelompok mahasiswa dengan strategi pengorganisasian isi pembelajaran elaborasi nonhypermedia (2) terdapat perbedaan perolehan hasil belajar antara kelompok mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field independent dengan kelompok mahasiswa yang memiliki gaya kognitif field dependent (3) terdapat interaksi antara strategi pengorganisasian isi pembelajaran elaborasi berbantuan hypermedia dan gaya kognitif terhadap hasil belajar mahasiswa. Saran penelitian ini diantaranya perlu peningkatan kualitas pembelajaran dengan mengembangkan strategi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan abad 21 diantaranya adalah penggunaan hypermedia. Dalam proses pembelajaran hendaknya pembelajar memperhatikan karakteristik pebelajar yang dapat mempengaruhi perolehan hasil belajar. Salah satu hal yang perlu diperhatikan adalah perbedaan gaya kognitif pebelajar.

Informasi Detail

DDC

Rd 371.33 AIS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Teknologi Pendidikan, 2019.

Deskripsi Fisik

xi, 120 lembar: ill., tab.; 30 cm

Bahasa

Indonesia

No Reg

06768/KI/19

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN
2. MAHASISWA - PRESTASI BELAJAR
3. LEARNING TECHNOLOGY

Pembimbing

1. I Nyoman Sudana Degeng; 2. Sumarmi; 3. Anselmus J.E. Toenlioe

Lampiran Berkas