Tesis

Analisis kesalahan representasi dan scaffoldingnya pada siswa SMP dalam menyelesaikan masalah perbandingan / Muhammad Galih Atmaja

Abstrak
RINGKASAN Atmaja Muhammad Galih. 2019. Analisis Kesalahan Representasi dan Scaffoldingnya pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan. Tesis. Program Sudi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Tjang Daniel Chandra M.Si. Ph.D dan (II) Dr. Swasono Rahardjo M.Si. Kata Kunci kesalahan representasi perbandingan scaffolding Representasi adalah kegiatan memodelkan suatu permasalahan berdasarkan pemikiran siswa dalam bentuk simbol grafik maupun secara verbal (kata-kata). Berdasarkan studi pendahuluan dengan memberikan soal kepada siswa sebanyak 2 soal tentang materi perbandingan masih banyak siswa yang melakukan kesalahan dalam merepresentasikan ide atau gagasan yang ada dalam menyelesaikan masalah matematika tersebut. Untuk memperbaiki kesalahan representasi siswa ini peneliti memilih cara dengan memberikan scaffolding. Scaffolding adalah dukungan atau bantuan dari guru kepada siswa untuk memperbaiki kesalahan siswa dan akan dikurangi bantuan tersebut sedikit demi sedikit sesuai kemampuan yang ditunjukkan oleh siswa agar nantinya dia mampu belajar secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan representasi siswa SMP dalam menyelesaikan masalah perbandingan dan scaffolding yang sesuai. Oleh karena itu jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ngunut Tulungagung pada semester gasal tahun ajaran 2019/2020. Masalah yang diberikan berupa 2 soal cerita materi perbandingan. Subjek penelitian ini dipilih 3 orang siswa SMP kelas VIII yang memiliki kemampuan matematika tinggi sedang dan rendah serta melakukan kesalahan representasi dalam menyelesaikan masalah perbandingan berdasarkan langkah pemecahan masalah Polya. Tehnik penentuan subjek penelitian menggunakan tehnik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap memahami masalah siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi melakukan kesalahan representasi verbal dan visual dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing. Pada tahap merencanakan penyelesaian siswa melakukan kesalahan representasi simbol dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing dan level 3 yaitu developing conceptual thinking. Pada tahap melaksanakan rencana penyelesaian siswa melakukan kesalahan representasi simbol dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing dan pada tahap memeriksa kembali melakukan kesalahan representasi simbol dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing dan level 3 yaitu developing conceptual thinking. Siswa yang mempunyai kemampuan matematika sedang melakukan kesalahan representasi verbal simbol dan visual pada tahap memahami masalah dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing. Pada tahap merencanakan penyelesaian melaksanakan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali melakukan kesalahan representasi simbol dibantu dengan dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing dan level 3 yaitu developing conceptual thinking. Siswa yang memiliki kemampuan matematika rendah melakukan kesalahan representasi verbal dan visual pada tahap memahami masalah dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing. Pada tahap merencanakan penyelesaian siswa melakukan kesalahan representasi simbol dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing dan restructuring. Pada tahap melaksanakan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali siswa melakukan kesalahan representasi simbol dibantu dengan scaffolding level 2 yaitu reviewing dan level 3 yaitu developing conceptual thinking.

Informasi Detail

DDC

Rt 512.924076 ATM a

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Matematika, 2019.

Deskripsi Fisik

xvii, 156 lembar: il., tab.; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00036/KI/20

Edisi

Tesis (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. PERBANDINGAN - ANALISIS PEMBELAJARAN
2. COMPARATION - LEARNING ANALYSIS

Pembimbing

1. Tiang Daniel Chandra; 2. Swasono Rahardjo

Lampiran Berkas