Disertasi

Kompetensi sintaksis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMPN 1 Palu / Ida Nur\'aeni

Abstrak
RINGKASAN Nur aeni Ida. 2019. Kompetensi Sintaktis Bahasa Indonesia Lisan Siswa Kelas 8 SMPN 1 Palu. Disertasi Program Studi S3 Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Suparno (II) Dr. Titik Harsiati M.Pd (III) Prof. Dr. Sumadi M.Pd. Kata-kata kunci kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa sekolah menengah pertama Kompetensi sintaktis merupakan salah satu komponen penting dalam kompetensi komunikatif. Kompetensi sintaktis menurut teori transformasional ditunjukkan oleh kompetensi dalam menyusun kalimat baik kalimat dasar maupun kalimat transformasi. Kompetensi sintaktis secara psikologis menjadi gambaran kompetensi siswa dalam memperoleh dan mengolah informasi menjadi kalimat. Penelitian kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan ini memiliki dua fokus. Pertama kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMPN 1 Palu yang terwujud pada pola kalimat dasar. Kedua kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMPN 1 Palu yang terwujud pada pola kalimat transformasi. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus satu situs. Kasus yang diteliti adalah siswa sebagai penutur bahasa ibu bahasa Indonesia di sebuah sekolah. Sumber data penelitian ini adalah teks lisan siswa kelas 8 SMPN 1 Palu yang diperoleh melalui teknik observasi wawancara dan perekaman. Data penelitian ini adalah kalimat yang berterima secara lisan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teori transformasi melalui tahapan reduksi penyajian dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa SMP digolongkan menjadi dua. Pertama kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMP yang terwujud pada kalimat dasar terdiri atas lima pola yaitu FN1 FN2 FN FV FN FA FN FNum dan FN FPrep. Ciri gramatika bahasa lisan dalam kalimat dasar adalah kalimat yang pendek dan penggunaan pengantar hey. Kedua kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMP yang terwujud pada kalimat transformasi terdiri atas tiga pola yaitu pola transformasi tunggal pola transformasi sematan dan pola transformasi rapatan. Kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa yang terwujud pada kalimat transformasi tunggal (TT) terdiri atas enam pola yaitu pola penambahan pola pengurangan pola penggantian pola pemendekan pola fokus dan pola khusus. Kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMP yang terwujud pada kalimat transformasi sematan terdiri atas tiga pola yaitu (1) pola sematan atribut (2) pola sematan pelengkap FN dan (3) pola sematan pelengkap FV. Kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa kelas 8 SMP yang terwujud pada kalimat transformasi rapatan terdiri atas sebelas pola yaitu (1) TR Kontras ditandai oleh penanda kontras namun tapi cuma dan tetapi (2) TR Aditif ditandai oleh kata dan (3) TR Rampatan ditandai oleh tidak ada penanda rapatan (4) TR Waktu yang ditandai oleh kata setelah sebelum dan ketika (5) TR Tujuan ditandai oleh kata supaya (6) TR Sebab ditandai oleh kata karena (7) TR Alternatif ditandai oleh kata atau (8) TR Simpulan ditandai oleh kata jadi (9) TR Hasilan ditandai oleh kata sehingga (10) TR Kondisional ditandai oleh kata kalau dan (11) TR Tegasan ditandai oleh penanda bahkan. Ciri gramatika bahasa lisan dalam kalimat transformasi ditunjukkan oleh lima penanda. Pertama pelesapan bagian kalimat yang ditunjukkan oleh pelesapan FN1 FV FPrep serta FN dan FV. Kedua dislokasi kiri yang ditunjukkan oleh pemindahan FN2 FV FA dan FPrep dan FNum. Ketiga pengisi yang ditunjukkan oleh penggunaan kata baru dan ujaran ee. Keempat pengantar yang ditandai oleh tiga ciri yaitu (a) konjungsi yaitu setelah sebelum tapi jadi berarti maksudnya karena dan harusnya (b) penggunaan seruan yaitu wey cie aduh astaga bah dan ish dan (c) penanda pengantar yaitu terus. Kelima potongan frasa yang ditandai oleh penggunaan kata-kata yang menunjukkan tingkat dan rasa yaitu agak lebih jauh lebih segar lebih dalam lebih kuat dan memang. Hasil penelitian ini berimplikasi pada pembelajaran struktur kalimat dan penyusunan tata bahasa pendidikan. Guru harus merancang pembelajaran sesuai dengan kompetensi sintaktis bahasa Indonesia lisan siswa yang terwujud pada pola kalimat dasar dan pola kalimat transformasi. Penyusunan tata bahasa pendidikan dilakukan berdasarkan tata bahasa lisan siswa karena bahasa lisan adalah representasi otentik dari kompetensi sintaktis.

Informasi Detail

DDC

Rd 499.2215 NUR k

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 2019.

Deskripsi Fisik

xix, 334 lembar: il., tab.; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00092/KI/20

Edisi

Disertasi (Pascasarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BAHASA INDONESIA - KALIMAT
2. INDONESIAN LANGUAGE - SENTENCE

Pembimbing

1. Suparno; 2. Titik Harsiati; 3. Sumadi

Lampiran Berkas