Skripsi

Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dipadu mind mapping terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi siswa SMA Negeri 9 Malang / Mery Susanti

Abstrak
RINGKASAN Susanti M. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu Mind Mapping terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 9 Malang. Skripsi Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Herawati Susilo M.Sc Ph.D (II) Dr. Betty Lukiati M.S. Kata Kunci hasil belajar biologi inkuiri terbimbing keterampilan berpikir kritis mind mapping. Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh sumber daya manusia pada abad 21 namun kenyataannya keterampilan berpikir kritis di SMA Negeri 9 Malang belum diberdayakan secara maksimal. Hal tersebut karena kegiatan pembelajaran yang diterapkan belum memfasilitasi siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Penilaian terhadap hasil belajar siswa belum terencana untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis dan belum mengakomodasi penilaian hasil belajar afektif dan psikomotorik. Penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu mind mapping diperkirakan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi siswa pada kelas yang menerapkan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu mind mapping dengan kelas yang menerapkan Inkuiri Terbimbing dan pembelajaran konvensional. Rancangan penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan Pretest-Posttest Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 9 Malang sedangkan sampelnya adalah siswa kelas X IPA 3 X IPA 5 dan X IPA 6 tahun ajaran 2018/2019. Pengumpul-an data dilakukan dengan menggunakan pretest dan posttest untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif penilaian mind map observasi terhadap penilaian hasil belajar afektif dan psikomotorik siswa. Data keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa diuji dengan menggunakan uji Anakova. Data hasil belajar afektif dan psikomotorik siswa diuji dengan menggunakan uji Anava. Jika ketika uji tersebut menunjukkan adanya pengaruh maka dilakukan dengan uji lanjut BNT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan nilai dari penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu mind mapping terhadap ke-terampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif afektif dan psikomotorik biologi siswa. Kesimpulan yang dapat diambil adalah penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu mind mapping menyebabkan nilai keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar biologi siswa yang lebih tinggi daripada model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan pembelajaran konvensional.

Informasi Detail

DDC

Rs 570.76 SUS p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Biologi, 2019.

Deskripsi Fisik

xii, 406 lembar: il., tab.; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00510/KI/20

Edisi

Skripsi (Sarjana)--Universitas Negeri Malang. 2019

Subjek

1. BIOLOGI - BERPIKIR KRITIS
2. BIOLOGY - CRITICAL THINKING

Pembimbing

1. Herawati Susilo; 2. Betty Lukiati

Lampiran Berkas