Tesis

Pengaruh penerapan strategi self-regulated learning terhadap pembentukan karakter pada mata pelajaran IPS (studi pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Dinoyo 2 Kota Malang) / Ade Irma Suriani

Abstrak
Irma Ade Suriani. 2014. Pengaruh Penerapan Strategi Self-Regulated Learning Terhadap Pembentukan Karakter pada Mata Pelajaran IPS (Studi pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Dinoyo 2 Kota Malang). Tesis Jurusan Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sudarmiatin M. Si (II) Prof. Dr. Budi Eko Soetjipto M. Ed. Kata Kunci Strategi Self-Regulated Learning Pembentukan Karakter Penelitian ini didasarkan atas kondisi pengaturan diri dalam belajar yang kurang baik pada siswa kelas V SDN 2 Dinoyo Kota Malang pada mata pelajaran IPS. Berdasarkan evaluasi pekerjaan rumah yang dikerjakan oleh siswa teridentifikasi tulisan yang berbeda dengan tulisan siswa yang sesungguhnya beberapa siswa tidak mengerjakan pekerjaan rumah dan terjadi perbedaan signifikan nilai hasil pekerjaan rumah dengan hasil ujian. Kondisi ini menggambarkan adanya permasalahan karakter pada diri siswa dalam hal tanggung jawab disiplin dan mandiri untuk mencapai tujuan belajarnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada perbedaan yang singnifikan pembentukan karakter siswa dengan penerapan dan tanpa penerapan strategi self-regulated learning pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN Dinoyo 2 Kota Malang sehingga tujuan penelitian ini adalah mengetahui perbedaan pembentukan karakter siswa dengan penerapan dan tanpa penerapan strategi self-regulated learning pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN Dinoyo 2 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design dalam bentuk Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Dinoyo 2 di Kota Malang. Penarikan sampel menggunakan metode nonprobability sampling dengan pendekatan purposive sampling. Sampel dipilih dua kelas (Va dan Vc) dari tiga kelas yang ada pada kelas V di SD Negeri Dinoyo 2 di Kota Malang dengan jumlah 83 siswa. Kelas Va sebagai kelas kontrol dan kelas Vc sebagai kelas eksperimen. Metode analisis data yang digunakan adalah uji T 2 sampel bebas (Independent Samples T Test) dengan aplikasi program SPSS (Statitiscal Product Standart Solution) versi 20. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan pembentukan karakter siswa dengan penerapan strategi self-regulated learning dibandingkan dengan tanpa penerapan strategi self-regulated learning dalam Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN Dinoyo 2 Kota Malang. Penerapan strategi self-regulated learning pada kelas eksperimen memberikan perubahan yang lebih besar pada pembentukan karakter (mandiri disiplin dan tanggung jawab) dibandingkan kelas kontrol tanpa penerapan strategi self-regulated learning. Selain itu penerapan strategi self-regulated learning pada Mata Pelajaran IPS mampu meningkatkan hasil belajar siswa lebih tinggi dibandingkan tanpa penerapan strategi self-regulated learning. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi self-regulated learning mampu memberikan perubahan yang berarti terhadap pembentukan karakter (mandiri disiplin dan tanggungjawab) dibandingkan dengan tanpa penerapan strategi self-regulated learning dalam Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN Dinoyo 2 Kota Malang. Oleh karena itu penerapan strategi self-regulated learning dalam proses belajar diharapkan dapat dilakukan secara berkelanjutan karena memberikan perubahan yang berarti terhadap pembentukan karakter dan peningkatan hasil belajar peserta didik.

Informasi Detail

DDC

Rt 372.89044 SUR p

Prodi

Universitas Negeri Malang. Program Studi Pendidikan Dasar, 2014.

Deskripsi Fisik

xvi, 207 lembar : il. , tab. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

No Reg

00335/KI/15

Edisi

Tesis (Pasca Sarjana)-- Universitas Negeri Malang, 2014

Subjek

1. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (PENDIDIKAN DASAR) - MODEL PEMBELAJARAN
2. PENDIDIKAN KARAKTER

Pembimbing

1. Sudarmiatin ; 2. Budi Eko Soetjipto

Lampiran Berkas